学校德育现场会材料.docxVIP

文化山麓溢书香 南林中心学校 陈时顺 南林桥镇位于通山的西大门，文化山麓。近几年来，南林桥镇各校以其独具的办学特色吸引了越来越多的目光，成为通山教育领域的一方热土。在德育工作中，南林桥镇中心学校坚持德育的首要和核心地位，全面加强校园文化建设，深入开展师生的读书活动，全方位培养学生良好的行为习惯。形成了“学校无小事，事事皆文章；教师无小节，处处为楷模；让墙壁说话，让草木含情，开卷有益，书香满园”良好氛围，达到了“人人有向上的追求，天天有努力的方向，时时有成功的喜悦”的良好效果。文化山麓书香氤氲，南林师生意气昂扬；六条德育措施，造就最美风景。 一是全力打造特色育人主题。为了挖掘各校的办学文化，弘扬各校的精神文化，南林中心学校组织学校进行讨论、梳理、提炼，根据学校传统，结合时代要求，确定各校自己的办学文化，以达到校校有主题、有目标、有宣传，让深厚的文化影响人、引领人。在我们的引导下，南林中学确定了励志主题文化，南林小学确定了优雅主题文化，石门确定了红色主题文化，灵寺确定了灵美主题文化，港路确定了和乐主题文化，大港小学确定了勤学主题文化，塘角确定了孝义主题文化。根据主题文化确定了自己的为办学目标、校训、校风、教风、学风，设计了自己的校徽，并将这些文化张贴于醒目地方。学校还充分利用宣传栏介绍自己历史文化，展现现在成果，描划学校未来，让学校先进的办学理念、浓厚的文化气息，时时激起教师工作热情和教书育人的责任心，日日激发学生好好学习做有志少年的决心。 二是深入开展书香校园创建。为营造一个良好的学习氛围，培养师生良好的兴趣爱好，我们深入开展“经典诵读”活动，让学校真正充满书香气息。在学生的读书活动中，我们创造了“六条途径”，激发诵读兴趣。一听，通过校园广播，朗诵经典、赏析诗文，讲解故事。二看，即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句。三抄，让学生办手抄报、制经典集。四赛，每年进行一次经典诵读比赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。五写，要求学生每读一本书都要写出自已的体会。六查，各校对读活动一周一初查，南林中心学校一月一抽查，全镇一期一全面检查评比。同时我们还将读书活动与学校常规结合，让阅读成为一种习惯。①坚持“每日随读”活动，提升学生人文素养。我人除了要求各校建好用好图书室外，还要求每个教室配备书架，建好教室图书角，让同学们在教室随时随地看书。②坚持“每周一读”活动，展示师生诵读成果。我们规定每周三上午第一节为经典诵读时间，诵读时有老师的指导，有学生的展示，有集体的分享，同时，各校都成立经典诵读小组，学校选择有诵读特长的老师利用每周第二课堂时间对爱好诵读的学生进行专项指导，让大家品味经典文化，加深人文底蕴。③坚持“每期一赛”活动，深化经典诵读成果。南林中心学校每期都要举行师生的演讲、征文、朗诵和歌咏比赛，集中检阅全镇师生的读书活动情况。这些活动主题鲜明，形式多样，参与的师生多，效果非常显著。同时，南林中心学校创办《南风》文学社，将师生写得好的文章刊登在期刊中让全镇师生传阅，师生每刊登一篇文章我们都给10元的奖励，并将此作为每期读书活动评比先进的标准，营造一种爱读爱写的良好氛围。 三是持之以恒抓好德育常规。以学生为主体，对团队活动、主题班会、升旗致辞、每周训导、班主任周末谈话等常规活动进行规范，要求要有计划、有方案、有资料、有实效，以学生喜闻乐见的方式表现，每次一个主题，解决一两个具体问题；学校要对内容、形式、时间作出设计与策划，避免随意和呆板的灌输说教，使德育内容与学校生活实际中的热点和焦点有机结合。 四是着力挖掘学科德育内容。充分发挥学科课程中德育资源的育人作用，使学科课程中理性、情感、态度、价值观等因素，潜移默化影响学生的认知方式和思想感情。我们规定备课要挖掘德育因素，说课要突出德育的呈现方式，上课要落实德育目标，评课要检查和评价德育效果，避免在课堂上丢失这些对学生成长发挥重要作用的营养成份。 五是全面推进学生养成教育。不管多么美好的愿望，多么高深的理论，多么巧妙的方法，都不能代替学生的真实体验。我们要求学校从学生处理个人事务、衣食起居、待人接物等生活小节着手，抓良好行为习惯、卫生习惯、语言习惯的养成，还定期组织节水、节能、禁圾、绿化、保洁等专项活动，让学生做小事，识大体，养大节，成美德。 六是精心组织德育专题活动。德育的内容是鲜活而丰富多彩的，德育的形式也应该活泼生动、色彩缤纷，为学生喜闻乐见，愿意积极参与的。近几年来，我们在教师中实施了“五个一工程”即每日书面鼓励一名学生，每周写一篇教学心得或随笔，每月读一本好书，每期上一节公开课，每年深度关爱一名学困生。各校为引导学生爱祖国、爱家乡，培养对国家和人民的责任感，每期要组织学生参加劳动，考察风土人情、风俗文化，祭扫烈士陵园。为培养学生的善良和仁爱，定期组织学生访贫问