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浅析组织初中英语课堂上口语教学 　　摘要：具备一定的英语口语能力是21世纪人才的必备素质，而搞好口语教学的关键又在英语课堂上，所以教师一定要首先明确学习目的，让学生具备“英语重要”的意识，再辅以对学生的关爱和耐心，这是搞好英语口语教学的前提。教师一定要充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，设计多样化的教学活动，提高学生的综合能力。本文针对以上观点时行了详细阐述。 　　关键词：初中英语；口语教学；学习兴趣；教学活动；综合能力 　　中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0072-02 　　英语是一门语言，其最本质的功能就是交际，所以搞好口语教学是上好初中英语课的关键，而在初中英语课本中，也充分体现了其交际功能的重要性，如打电话、购物、看病、问路等情节的设置。那么，怎样组织初中英语课堂上的口语教学呢？笔者经过了几年???践，总结出以下几点心得，仅供大家参考。 　　一、初中英语教师要让学生明确学习目的，关爱学生 　　只要是以爱为前提的行为，无论是奖与罚，都会被学生接受。我们要关爱每一个学生，尤其是学困生，更要让其明白英语学科的重要性。让学生明确对英语学习的正确认识：在社会大踏步前进的今天，我们要与世界接轨，许多外商来我国投资或进行进出口贸易，这都需要用语言来进行交流，不学好英语是不行的。 　　初中英语学起来难度不小，新教材的词汇量增加了，再加上许多的句型和短语都要记住，所以学生想学好不容易。此时，就需要我们初中教师一定要多给学生爱心，用耐心来对待每一个学生，力求达到较好的教学目的。在英语教学中，只有教师付出爱了，学生感知到了教师对他们的爱与期望，才有可能调动学生的积极性，从而提高学生学习兴趣，达到较好的教学效果。笔者带初中一年级时，学生的英语基础参差不齐，有的学生学过英语，基础不错；有的学生从未接触过英语，对英语一无所知。针对于这种情况，笔者在刚开始的一个星期中，不断地强调学习英语的重要性，并且告诉他们，教师可以带你们学好英语。笔者的目的就是让他们有一个明确的学习目标。笔者每次上课时都深入浅出地讲，以提高学生的口语能力为目的，提倡学生多说多讲，在第一个月的考试中学生成绩尚可，但有一些学生由于基础太差，对学习英语失去了信心。于是，笔者找他们谈心，对他们进行了耐心引导，并送给他们英语参考资料，还教授了他们一些学习英语的方法，并且在每一节课的教学目标中，笔者对其的要求降低了难度，由每个单元的单词一次性记忆转变成分段识记，以一次十个单词为单位，对其进行多轮核查。在此过程中，笔者不断地对其进行鼓励，他们在第二次月考中取得了优异成绩。 　　二、初中英语教师要培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性 　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是兴趣。兴趣是最好的老师。中学生的好奇心强，求知欲旺盛，只要能够调动起学生的积极性，使学生对英语产生兴趣，提高其口语水平就是轻而易举的事情。 　　要想激发学生的学习兴趣，笔者认为可以从以下几方面入手。 　　1.初中英语教师要与学生建立和谐的师生关系。良好的师生关系要以尊重为前提，以相互交流、理解、教学相长为目的。教师一定要对教学充满激情，只有教师有百分之百的激情，学生才会产生百分之五十以上的兴趣。所以教师一定要力求为学生创造一种和谐的交际氛围，让学生乐于开口说英语。幽默的语言、丰富的表情都是不可或缺的教学工具。只要师生的关系融洽，学生的情绪是愉悦的，教师就可以让学生进入到英语口语对话中来，更好地提升其口语能力，从而提升英语教学的整体效果。 　　2.初中英语教师一定要努力营造良好的课堂气氛轻松、愉悦、良好的课堂氛围，使学生消除焦虑情绪，在学习中处于最佳的学习状态。笔者每次英语的导入都会设计一个小笑话、做一个小游戏、听一首英语歌曲，从而把学生的精力集中起来，在学生听得兴致颇佳时，引入正课。 　　3.初中英语教师要培养学生学好英语口语的自信心。成功源于自信，学生刚开口讲英语，肯定希望得到教师的肯定，从而树立起自己能够学好英语、说好英语的自信心。这时，教师一定要以赏识为主，鼓励和肯定是非常必要的。教师可以用鼓励的话语、由衷的赞许、竖一竖大拇指等，让学生感到信心满怀。当学生坚信自己一定能够学好英语的时候，教师的教学效果就会翻倍提升。 　　三、初中英语教师要设计多样化的教学活动，提高学生的综合能力 　　如果初中英语教师的教学活动单一，学生就会觉得枯燥、无趣，从而产生厌学情绪。精心研究之后，笔者发现，初中阶段的英语教学宜开展多种多样的活动，为学生的开口说话提供更多的机会，让学生在活动中通过合作与交流，提高自己的口语能力。开展的形式可以多种多样，但目的只有一个——提高学生的口语能力。笔者常用的方法如下。 　　1