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浅析户外体育活动对幼儿身体健康状况影响 　　摘要：健康的生命是人类从事学习和生活活动的必要前提。运动有益于身体健康，户外运动可以让幼儿近距离地接近大自然，有益于幼儿身心和谐发展。对于幼教工作者来说，采用多种形式积极开展户外运动，不断探索和丰富幼儿体育的内容，保证和提高户外运动的质量，具有积极的现实意义。 　　关键词：户外运动；幼儿；身心健康 　　中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0242-02 　　《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园必须把保护儿童生命、促进儿童健康放在工作的首位。幼儿园要结合保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面教育，促进其身心和谐发展。因此，体育锻炼就成为提高幼儿身体健康水平、增强幼儿体质的重要手段。社会的快速发展，人民生活水平的提高，促使人类居住环境发生了很大的变化；父母的溺爱，交通工具的发达，使幼儿的活动空间反而缩小了。很多独生子女就像温室里的花朵一样受到层层保护，因疏于锻炼身体素质较差，难以适应新的环境，这就是很多小朋友刚入幼儿园却因病离开的原因。因此，开展丰富多彩的户外运动，培养幼儿运动习惯，是增强幼儿体质、提高幼儿适应能力的必然要求。 　　一、户外体育活动对幼儿的影响 　　1.培养幼儿运动兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向，也是最好的老师。幼儿园要积极利用户外活动激发孩子运动的兴趣，为孩子参与运动提供动力。一般来说，幼儿园要根据幼儿的年龄特点、场地、活动动作、玩具材料的特点来开展户外活动，其次，体育教师还要注意使活动内容游戏化、组织形式多样化、教育过程个性化、评价方式科学化。游戏是最能激发孩子参与热情的活动方式。户外运动要想吸引孩子的注意，必须使活动内容游戏化。如在练习投掷动作的活动中，教师在场地中央的栏架上挂上高低不等的铃铛、毛绒玩具等，让孩子根据自己的能力选择合适的投掷目标，可以大大激发孩子的参与兴趣。幼儿园体育活动的重要目标是培养幼儿体育活动的兴趣，要想做到这一点，体育教师要根据幼儿年龄和心理特点组织生动有趣、形式多样的体育???动，吸引幼儿主动参加。教师在组织户外运动时，可以沿用集体活动模式，也可以让学生自由结伴，也可以让大学生带小学生。如在“老鹰捉小鸡”游戏中，教师可以让大班学生先玩，给小学生做好示范，然后再让小班学生玩，或者让大班学生带着小班学生玩。 　　幼儿园要努力为幼儿创设活动机会与活动条件，积极改变幼儿被动参与活动的局面。幼儿园教师可以根据孩子需要来开展娱乐活动、竞技游戏、挑战游戏或体育训练，并重视幼儿主体性的发挥，在内容安排上力求丰富，以便激发幼儿的兴趣。如教师在教育过程中可引导幼儿参与活动改编和创编，提高他们的参与热情。及时、有效的评价可以提高教育的适宜性、有效性。科学的户外运动评价方法，可以提高体育教学的质量，促进幼儿健康发展。幼儿的运动习惯、兴趣和技巧水平参差不齐，教师要正确面对幼儿的差异，采取鼓励、赏识的评价方法，鼓励幼儿进行纵向比较，为幼儿创造更多参与和成功的机会，帮助孩子们树立自信，从而促使他们喜爱体育、热爱体育。 　　2.提高幼儿动作技能。身体的发展、动作技能的提高，是一个由量变到质变的过程。户外运动具有练习性、阶段性特点，在参与、锻炼过程中促使幼儿不断挖掘自身潜力、不断获得成功的体验、提高运动技能，是幼儿园体育教学的主要目标。幼儿园教师要重视孩子的个体差异，根据幼儿的实际水平设计和安排难度不同的活动，并为幼儿提供指导和帮助，这是保证体育活动安全进行的前提。如在转呼啦圈时，教师在幼儿掌握正确、基本的运动方法后，为孩子们配置不同的呼啦圈，并鼓励大家在现有的基础上不断提高运动目标。挖掘孩子潜力，提升孩子的运动技巧，离不开老师的正确指导，因为有的孩子如果对一项运动不熟悉，刚开始并不会积极参与，即使参与，面对高难度的动作，他们也有可能会产生畏难情绪。针对这种情况，教师不但要教给孩子正确的运动方法，还要选用合理手段鼓励孩子参与活动，激发他们的运动兴趣。如在跳绳活动中，刚开始教师可以让大家一下一下、一个一个地跳，然后等到技能熟练时，再增加人数和速度。针对那些不敢参加的同学，教师要积极鼓励，或者让技能熟练的小朋友先做示范，唤起他们参与的热情后再激发他们提高技能，继而朝着更高的目标前进。运用这种方式，有人发现，一个不会跳绳的小朋友一分钟跳了150次，一个不会拍球的小朋友一口气将球拍了200多下，这样的变化真是让人惊叹不已。 　　3.愉快的情绪与成功的体验。体育活动能让人放松身心，能使人心情愉快。观察表明，经常参加户外体育锻炼的幼儿不但精神状态更好，对疾病的抵抗能力也更强。在户外活动中，幼儿园教师要以积极、正确的态度对待孩子，因为幼儿情绪易受成人尤其是父母和教师的影响。因此，教师要善于发现每个孩子的优点，