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浅析园林计算机辅助设计教学中存在问题 　　摘要： 园林计算机辅助设计是为园林专业学生开设的一门基础性必修课程，从授课实际需要出发，提出了园林计算机辅助设计教学中存在的主要问题，并从优化课程设置、采取先进的教学方法、引入实战模式等方面提出了解决方法。 　　关键词： 园林计算机辅助设计教学重要问题解决方法 　　 　　园林计算机辅助设计是利用计算机辅助园林知识劳动者进行园林设计与分析工作，达到理想的目的和取得创新成果的一种技术［１］。园林计算机辅助设计技术是信息时代的产物，目前，各院校的园林专业均不同程度地设置了园林计算机辅助设计方面的课程。 　　1.园林计算机辅助设计的教学目的 　　园林计算机辅助设计课程开设主要目的是让园林专业学生了解掌握计算机制图软件的应用，并能从事园林设计和绘图工作，本课程应该成为一个课程体系，让学生综合运用绘图命令，达到灵活作图的目的。教学中，以必需和够用的目标为尺度，针对园林专业特点，做到理论与实践相结合，在掌握理论的同时，重点提高其分析和解决问题的能力。 　　2.园林计算机辅助设计的授课软件及相应的硬件配置 　　目前在园林教学中常用的计算机辅助软件有美国Autodesk公司的AutoCAD软件，主要用于绘制园林平面图、施工图等，其绘制图精度高，修改便捷；美国Autodesk公司的3dsMAX软件，主要应用于三维建模、效果图渲染等，软件界面层次分明，算法先进，功能强大；美国Adobe公司的Photoshop软件，主要应用于效果图后期制作与处理［２］。选择这三款软件的原因：一是这些软件在绘图方面有较大的优势，绘图功能强大，图纸绘制能做到精确和规范，软件能承担起园林图纸的绘制任务；二是这些软件具有广大的用户群体，软件知名度高，软件开发商也有较多的培训机构，软件推广比较到位，在园林行业使用普遍；三是有关这些软件的学习资料非常多，网络上的学习论坛比比皆是，学习交流更容易，对软件操作和应用能力的提高起到很好的作用。 　　开设计算机辅助设计课程时不但需要合理地选择授课软件，而且需要选择合适的计算机硬件配置。当前，有些园林专业虽设置了计算机制图课程，但由于其硬件条件限制，严重制约了计算机辅助设计优越性的发挥及学生积极性的调动。因此，在本科教学中，根据AutoCAD、3dsMAX、Photoshop等教学软件的必威体育精装版版本要求，建议所用计算机一般应具有Intel Pentium Ⅲ 或Pentium 4 CPU的主机；至少128M内存，推荐256M或更高；带16位颜色或更高级的显卡，显存32M以上，具备800×600或更高分辨率的显示器；至少1.2G以上可用的磁盘空间；WindowsＸＰ或更高的运行环境。 　　3.园林计算机辅助设计教学中存在的问题 　　3.1课时安排少，上机操作不足。 　　以青岛农业大学海都学院园林专业为例，园林计算机辅助设计共安排72学时，其中理论36学时，上机操作36学时。计算机辅助设计三个软件学习总共20章，无论是理论还是上机操作，每章学习不足2学时。从时间安排来看，总学时量相对较少，理论课程只能讲解基本的软件操作，没有多余课时进行实例拓展，而上机操作时，学生只能简单练习软件的基本界面，基本操作，自己完成实例的时间几乎没有，而上机操作时间的明显缺失，造成学生实际动手能力较差。 　　3.2学生计算机基础薄弱，专业知识储备不足。 　　有些学生对计算机的理解只停留在上网和游戏上，对于计算机辅助设计应用的三款软件的认识几乎为零，而且多数学生没有认识到计算机辅助设计的重要性，没有意识到其是就业时必不可少的技能，所以对于课程的学习积极性不高。此外，学生对园林制图规范、园林景观表现技法、园林设计知识、园林施工识图缺乏了解，教学过程中常见的问题有:施工图图例和规范看不懂，规划设计作图没有尺度和比例，对于渲染图形色彩、阴影、高光、反射与折射等处理缺乏科学性，等等。 　　3.3高质量园林素材匮乏。 　　学生要想完成高质量的园林效果图和各种园林CAD图形，除具备扎实的园林基础知识及过硬的计算机应用能力外，还必须建立一个庞大的园林素材库［３］。当前，教学中缺乏高质量的园林素材也是普遍存在的问题。 　　4.如何解决园林计算机辅助设计教学中存在的问题 　　4.1优化教学课程设置。 　　结合市场对园林专业毕业生的需求及课时安排较少的现状，必须合理地安排课程设置，才能在有限的时间内使学生具备较强的绘图能力。所以，本课程可分为两个阶段进行教学。 　　第一阶段结合实例学习软件基础知识，理论讲解安排50学时。首先，对计算机制图软件的基础知识进行讲解，安排40学时，包括：CAD软件主要教授基本图形绘制与修改、图层运用、图案填充、块文件的运用、文字和尺寸标注等知识；3dsmax教授二维和三维建模、材质