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浅析中学篮球教学中体态语言应用 　　摘要：篮球是中学体育教学的重要内容之一，人体运动是这一门学科的最显著特征。中学篮球老师在教学过程中充分运用肢体语言来进行信息的传递，可以使教学更为形象、直观。用体态语言这一特殊的方式对信息进行传递，可以充分发挥这一因素形成特有的艺术效果，有利于增强体育教学效果。 　　关键词：中学篮球；体态语言；技巧 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0279-02 　　一、体态语言对中学篮球教学的促进作用 　　1.中学篮球通过体态语言这一重要手段，实现教学的目的。老师将“体态语言”这一艺术，巧妙的运用于中学篮球教学之中，不仅可以展现其独特的艺术气息，还能快速地对学生做出的反馈进行收集。当学生出现错误的行为或是动作时，不管是在普遍情况下，还是在偶然的情况下，都能够及时的发现，并对它做出妥当的处理。在“体态语言”的支持之下，可以对课堂纪律进行维护，保持教学秩序的稳定，同时还能将学生的积极性激发出来，使他们乐于接受老师的教也愿意自主地去学，以此来实现教学目的。列如：老师在教学过程中保持笑脸并以鼓舞信赖的目光看着学生，可以增加他们的信心，拉近师生间的距离。反之老师在教学过程中目光凶狠，就会让学生产生恐惧的心理不自觉的疏远老师，不愿意与老师交心因此而产生鸿沟，不利于教学目的的实现。 　　2.老师通过“体态语言”展现自身的完美形象。篮球教学有一个重要特点，那就是它最重要的组成部分为“体态语言”。老师的精神面貌、文化修养及道德水平都是在举止仪容中体现出来的。拥有丰富而自然的表情、沉稳而和谐的举止、激昂而热情的情绪，都是可以通过与身体姿态、表情等的紧密配合而表现出来，以此来表现出老师的师德和神圣的职责。学生在学习的过程中，受到“体态语言”的感染，因此得到更为形象的教育，在学的过程中展现出它独有的优势。形象而直观的体态语言，会在教学过程中带来语言所无法达到的良好效果。 　　3.“体态语言”有利于促进教师对学生的了解。体态语言在篮球课上不仅可以帮助教师将完美形象树立起来，还可以帮助老师更快的收集学生的体态语言，解读他们的反馈信息，更快速、更明确地理解学生。老师在跟学生做讲解和示范的时候，学生会对内容做出合理的反应。当他们在老师讲解过程中目光一直随着老师而转，并不时的微笑、点头时，就可以得出老师现在讲解的课程学生非常感兴趣，学生对这一方面的知识有求知欲。而如果学生不时的四周张望并与其他同学说话，或做出看时间、摇头等动作时，则说明此时老师所讲解的课程学生并不感兴趣，教与学已经产生了脱节。在这种情况下，老师应做出应对措施，比如灵活的调整原本的教学计划、短暂的沉默不语、改变授课方式和进度，将学生的注意力拉回到教学中来。老师需要掌控课堂气氛，快速了解学生的内心活动来保证教学相长，达到提高教学质量的目的。 　　4.“体态语言”有利于提高教学的艺术性。曾经有心理学家说过：在人与人进行沟通和交往时，有70%的沟通是通过体态语言这一种无声的语言来完成的，教师在篮球课堂上运用丰富的体态语言就是一门艺术，通过它的运用会收获无法言喻的效果，带来不一样的惊喜。 　　二、体态语言如何具体的运用在篮球教学之中 　　（一）目光语如何运用在篮球教学之中 　　将目光看向学生，是教师教学过程中的习惯，此时需要注意环视以及注视，把握好它们之间的关系。其一，在教学讲授的过程中，要对整个队列里所有的学生全方位的、自然的进行扫视。在扫视过程中可以按照横向、纵向的关系将学生分为9个区，老师需要对这9个区都进行扫视，而不能只看眼前的学生或是自己比较中意的学生。老师进行扫视的时候，如果做不到，没有受到扫视的同学就会觉得不安并产生不良情绪影响听课效果。另外除了对所有学生进行扫视外，对于部分如偷偷交谈的学生或是做小动作的学生等，要进行一定的注视，使他们意识到自己的错误。老师需要对注视和环视的关系进行合理的处理，最大程度发挥这两项体态语言的作用。授课过程中“眼神”的灵活运用，是老师必须学会的，以此来对视角、视线及视域产生调控。举个例子，老师在授课的过程中，随着排面的变化来转移目光，保证视线角的正视并保持良好的距离，不仅能取得好的视域还会让学生觉得老师正在对着自己说话，让学生能感受到老师的诚意，对老师产生信赖，教师需保持视线的短和软，帮助学生对课程产生兴趣。在课堂的每一个环节，眼神都可以产生积极的作用，当老师提问同学关于篮球规则的一些问题时，报以微笑和点头的动作，学生会觉得得到鼓励和赞许而获得自信和成功的喜悦。而一个制止的眼神可以无声的警告出现过失的学生，避免事态进一步的扩大。“双眸”可以帮助教师表达内心的情感，解读学生的心理，在运用过程中也要知分寸把握度。比如在纠正学生失误动作时，就不适合长时间的盯视，