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对少年儿童诚信教育现实思考 　　人类进入二十一世纪，经济全球化的趋势逐渐增强，而经济全球化的规则本质是建立在信用的基础上。在国际竞争中，没有信用就没有竞争的资格，世界贸易是诚实信用的经济。随着我国顺利入世，建立健康的社会信用，强化公民的诚信意识，越来越重要。少年儿童是二十一世纪的创建者，二十一世纪的成功，取决于新一代少年儿童的高度文化素质和高尚道德品质。而诚信是一个人的基本品德，因此，诚信教育是新一代少年儿童思想道德建设的核心内容之一。 　　一、对诚信教育的理解。 　　什么是诚信呢？诚信就是诚实守信，能够履行承诺而取得他人的信任。诚实守信两者意思是相通的，是互相联系在一起的。诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现，不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。诚实侧重于对客观事实的反映是真实的，对自己内心的思想情感的表达是真实的，守信则多对自己应承担、履行的责任和义务忠实、毫无保留地实践自己的诺言。诚实守信是道德意识和道德行为的统一，是道德建设的根本。 　　二、对当前少年儿童诚信状况的观察。 　　诚信对于一个国家、企业和个人都非常重要，尤其对一个人的道德养成更为重要，而当前少年儿童的诚信教育状况怎样呢？先让我们看一个调查报告。1998年10月，中国青少年研究中心和北京师范大学教育系在全国10个省市对3737名10—18岁的学生，进行一份关于品行的问卷调查。在调查过程中，对16种现代社会最应提倡的品行进行选择。结果，诚实、守信排列倒数第四。诚实守信都是现代社会的基本价值观，而他们却居于最应提倡的品行中的倒数四项之中，这是一个令人遗憾、忧虑的结果。很难想象一个从小就对诚信缺乏足够认识的言行不一的现代人，长大以后，怎能成为一个有益于国家，有益于社会，有益于人类的人呢？这一调查结果，给当前的教育者，特别是我们这些基础教育者敲响了警钟。 　　三、对少年儿童诚信缺乏的原因分析。 　　古语道“童言最真，童心最纯”。为什么在纯洁的田地里长出这么多“不真实”的稗草呢？想一想，造成诚信如此缺乏的原因是多方面的，有历史??原因，也有现实的原因；有主观的因素，也有客观的因素。分析其主要原因有： 　　第一、来自于成人“失信”的“克隆”。有句老话叫做“孩童之心不可欺”。孩子的年龄小，分辨是非的能力差，并且善于模仿大人的言行。有些大人在孩子面前经常说谎话，说话不算数，欺骗他，他也会说话不算数，甚至欺骗别人。久而久之，养成说谎话的习惯。因此，我们每一个人，特别是在孩子面前的时候，要做一个言而有信的人，以身作则，遵守诚信规范，通过我们的言传身教，让诚实守信真正成为每个孩子的美德。 　　第二、来自于社会、家庭的不良影响。在孩子们的现实社会中，假冒伪劣，坑蒙拐骗，欺上瞒下，弄虚作假，浮夸虚报等有失诚信的种种现象，或多或少，潜移默化地感染着孩子的纯洁心灵，或从中受益，或深受其害，直接影响着学生诚信价值观念的形成。 　　第三、来自于学校教育的失误。仔细检点一下，学校教育，尤其是学校德育工作的失误，带来了相反的教育结果，值得我们警惕和深思。 　　首先，只注重智育，而轻视德育。我们应该重新审视一下，学校教育传授知识只是教育的部分使命，并非全部意义，教育肩负的更为重要的使命是陶冶人性，塑造健康的人格。如果只有知识教育，而无情感教育，则培养不出善的情感，没有善的情感，则何来诚信呢？ 　　其次，不完善的评价制度。虽然，教育改革紧锣密鼓地进行，但是，应试教育的影响根深蒂固。在评价学生情况和评估教师工作时，一切向成绩看齐，分数仍是学生、教师的命根。为了取得好的成绩，考场上学生不择手段，相互抄袭，作弊已不是丢人的事情了。更有不负责任的老师，职业道德差，考前暗示学生，“授之以法”，或以各种形式小贿于监考老师，助长了作弊风气。考试已失去了自身的职能作用，不能真实地反映出学生的学习情况，严重地打击了教师的工作积极性，欺骗了学生的家长，更残酷地践踏了学生的道德养成。 　　三是，德育目标的“高、大、空”。学校德育最基本的任务在于养成学生完善的人格，教会学生做人，做一个真诚的人，这也正是形成良好政治素质的基础。而我们的德育大道理讲得多，联系实际解决具体问题少，这既有悖于学生的身心发展的规律，也不符和品德形成和发展的规律。一些德育目标，脱离了学生的思想实际和生活实际，有的甚至连绝大多数成人都做不到。对处于被动地位的学生来言，明明做不到的东西却必须去做，学生只能表面服从，当面一套，背后一套，应付学校和老师，产生严重的人格分裂。 　　四、对如何解决少年儿童中存在诚信问题的思考。 　　少年儿童的诚信问题实际上是社会、家庭、学校各方面诚信问题的反映。如何解决少年儿童存在的诚信问题呢？这是一个极其复杂而紧迫的问题。就目前的社会现实状况来看，我粗浅地认为应该注意做到以下几个方