以内涵式发展办好人民满意大学.docVIP

以内涵式发展办好人民满意大学 　　“好学力行、勤勉求是”的学术氛围，风格典雅、景色宜人的校园环境，朝气蓬勃的青年学子……演绎着这所大学的勃勃生机。近日，记者走进百年学府——河南理工大学，深深地被她浓厚的文化底蕴、美丽的校园环境、昂扬向上的精神面貌所感染。 　　“党的十八大报告指出：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。这开启了高等教育发展由规模扩张到质量提升的新征程。”河南理工大学校长邹友峰教授的话语拉开了我们采访的序幕，“稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，以内涵式发展办好人民群众满意的大学，更好地服务于民族复兴中国梦、中原经济区建设，这是我们深刻关切的问题。” 　　准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色 　　《河南教育》（高校版）：邹校长，您好！河南理工大学是我国第一所矿业高等学府和河南省建立最早的高等学校，也是河南省重点建设的骨干高校，还是省部共建高校，又入选了“中西部高校基础能力建设工程”，这对学校来说又是一次重大机遇。您认为，学校将如何紧抓机遇，努力提高自身实力，做强特色？ 　　邹友峰：的确，成功入选“中西部高校基础能力建设工程”，这是继学校被确定为省部共建高校后的又一次重大发展机遇。学习贯彻十八大精神，抢抓机遇，科学发展，加快特色鲜明高水平大学建设进程是我们的一致追求。在新的历史起点，学校将紧紧围绕中原经济区建设对技术的需求，不断提高研发能力和水平。一是加快高水平创新平台建设。主要依托“瓦斯地质与瓦斯治理”国家重点实验室培育基地和省部级重点实验室（工程技术中心），加大投入，加快建设，打造一批高水平基础性、创新性实验室，并以此为依托与大型企业集团合作构建技术研发平台，支持产业创新体系建设，攻克关键核心技术，提高产品市场竞争能力。二是加强高水平创新团队建设。主要依托“煤矿灾害防治与抢险救灾”院士工作站、“先进技术制造与装备”等省部级科技创新团队，依托一级博士学位授予权学科、博士后科研流动站及“节能减排和新???源探索基础研究”等国家、省部级重大课题，培养与引进并重，加大支持，加强培育，努力形成一批拥有持续创新能力的创新主体，为建设中原经济区、实现工业强省提供科技支撑。 　　《河南教育》（高校版）：入选“中西部高校基础能力建设工程”后，河南理工大学今后几年在该工程上的总体规划是怎样的？ 　　邹友峰：学校将以入选工程为契机，全面推进基础能力建设，牢固确立人才培养中心地位和本科教学基础地位，本科教育教学改革全面深化，人才培养质量全面提升，安全、地矿等学科专业特色更加突出，新的优势不断彰显，特色鲜明高水平大学格局基本形成。基本思路是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，紧紧围绕中原经济区建设和能源工业发展的新需求，以内涵建设为基础，以提高质量为根本，以特色发展为路径，不断提升人才培养质量、科学研究水平、社会服务和文化传承创新能力，努力把学校建设成为特色鲜明的高水平大学。力争经过4年左右的建设，使学校的本科教育硬件基础设施和实验教学条件得到较大改善，人才培养中心地位和本科教学基础地位牢固确立，本科教育教学与人才培养质量显著提升，师资队伍素质结构更加优化，学生学习、实践、就业与创新能力明显提升，学校办学特色更加突显，服务中原经济区建设和能源工业技术进步的能力显著增强。 　　《河南教育》（高校版）：在“中西部高校基础能力建设工程”的大背景下，如何更进一步提升办学质量，走内涵式发展之路？ 　　邹友峰：学校将按照“准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色”的原则，进一步提升办学质量，走内涵式发展之路。主要措施是加快硬件基础设施建设、加强实践教学条件建设、优化完善人才培养方案、推进教育教学内容改革、提高师资团队能力水平。依据学校发展规模，规划建设图书馆、综合实验楼、基础教学楼、体育馆、学生宿舍等工程；以实施“卓越工程师培养计划”为契机，每年投入资金4000万元，加强本科教学实验室和教学信息化平台建设，到“十二五”末，实现本科基础课实验开出率达100%、专业基础课实验开出率为95%以上、专业课实验开出率为90%以上，学校信息化程度显著提高；牢固树立质量第一的意识，进一步调整专业结构，制定本科教育教学改革规划，不断优化课程体系，逐步探索分类培养、自主选专业（方向）、弹性学制、导师制相结合的人才培养方案，大力加强素质教育，推进与学分制相适应的教学管理模式改革，不断完善质量监控和科学评价机制；以深化5门公共基础课与主干专业课程改革为主攻方向，积极探索多样化教学内容与方法改革，加大双语及网络课程建设，鼓励研究性教学、完善研究性课程体系，构建多元化质量保障与考核平台；继续坚持引进与培养并重的方针，着力引进杰出专家、海外博士等