机械能与内能的相互转化(修改稿).docVIP

《机械能与内能的转化》说课稿 尊敬的各位评委，大家好： 我是如皋市实验初中的沈世飞，我代表如皋初中参赛团队就我们的作品做一个简单的介绍。我说课的内容是苏科版九年级第12章第四节《机械能与内能的相互转化》。 新课程标准中明确提出“让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会”的要求，我们力争站在教育的高度做教学，力争最大限度地让学生解放自己的大脑和双手，力争让学生在主动积极的探究中掌握知识与技能，了解物理技术，从而融入到社会中去。因此，本节课充分利用多媒体技术进行构思，让学生在自主学习、交流与合作的过程中体验物理与生活、与社会、与自然的紧密关系，进而培养学生热爱物理、热爱科学的基本价值观。 一、教学分析 （1）教材分析：本节内容中既有如“热机的发展历程”之类的对物理学发展史的回顾，也有“火箭发动机的应用”等新的物理技术展望，还有环保意识的渗透。教材主旨是让学生在学习汽油机工作原理的同时，充分理解物理学对社会发展所做的贡献，同时也让学生了解人类可持续发展的一些新课题。做功是改变内能的另一种方式，它既是前面学过的热传递改变物体内能的延续，又为后来的“热机理论”奠定基础。 （2）教学对象分析：九年级学生已有一定的物理知识储备，也具备了初步的理性思维基础，在教学中使学生完成知识技能的螺旋式上升、情感态度价值观的波浪式前进应该做到也必须做到。 （3）教学环境分析：在多媒体环境下进行教学，可以在有限的空间和时间内为学生提供丰富的信息资源，拉近学生与物理知识的距离。课堂中为学生设置多媒体的情境很多：多彩文字、实验、相关图片、视频、Flash……，犹如使学生亲临现场，亲身体验，从而充分感知机械能与内能的相互转化，领略物理学的神奇魅力。 二、教学目标 （1）知识和技能： 1.通过实例和实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式。 2.通过实验知道内能可以转化为机械能。 3.了解热机的工作原理和内燃机的工作过程 （2）过程和方法： 1.通过实验探究知道做功是改变物体内能的另一种方式。 2.通过多媒体动画视频演示了解热机的工作原理和工作过程。 （3）情感态度与价值观： 1.经历实验探究，激发学习物理的兴趣，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2.感悟科学就在身边，培养乐于将物理知识联系实际的精神，激发学习热情。 3.通过“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 4.通过神舟号飞船的升空，培养学生爱国主义思想和民族自豪感。 三、教学重、难点 （1）教学重点 1.认识到做功是改变内能的另一种方式 2.了解四冲程汽油机的基本结构及工作过程 重点解决措施： 1.通过出示图片播放视频动画，创设问题的情境，把做功能否改变物体内能和热机的工作过程及能量转化先后需要解决的问题展现在学生面前，意在使学生产生疑问，激发学生的学习兴趣。. 2.教学中采用静态图片与动态实验、flash、视频相结合的方式，可以让学生清楚地认识物理现象的变化过程，以便掌握事物变化的规律。 （2）教学难点 四冲程汽油机的工作过程和其中能量的转化 难点突破措施： 热机是人类发明的将内能转变为机械能的一种重要机器，与生产、生活密切联系，这部分内容可采用阅读、讨论、演示、讲解的方法组织教学。 四、教法与学法 教法：实验探究、情感教学、启发式教学与活动单模式下的有效教学等多种教学模式相结合 学法：独立思考、自主探究、合作交流 五、设计意图 用图像和声音创设情境，激发研究兴趣，发现问题。夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的，心理学家也证实：人类获取信息83%来自视觉，11%来自听觉。本节课中我们多次运用多媒体图像与视频的相结合来创设情境，激发和吸引学生主动学习。用直观演示深化体验、用资料再现提升学习动力，初成概念。动画演绎，突破教学难点。创设学习情景，变枯燥学习为生动有趣。整合丰富了课堂教学手段，在这种环境中学生变整齐划一的“不得不学”为主动多样的“积极去学”，真正成为学习的主人。 激发兴趣是每节课中首先要考虑的重要环节之一。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果能让学生对所学知识产生浓厚兴趣,就能激发他们的学习热情和强烈的求知欲。传统教学靠语言描述或观看静止图片，对学生感官的刺激是单一的，不容易激发学生的兴趣。而多媒体教学环境，对学生感官刺激是全方位的，它的呈现方式是立体丰富的、生动有趣的，它可以突破时空，再现生活场景。这一环节通过视频再现了学生熟悉的、感兴趣的生活场景，巧妙引入新课，有效激发了学生的兴趣及爱国主义情结。 六、教学过程 1.新课引入：（ppt1、2） 通过图片《神舟火箭的升空》及视频《切割机切割钢材》的展示，运用多媒体技术展示生活场景，从内能转化为机械能、机械能转化为内能正反两个典型实例设疑：神舟火箭为什么会升空？钢材为什么会冒火花？它的呈现方式是立体、丰富