2课 我用残损的手掌.docVIP

2016-2017（） 编号：____ 使用时间：___ ___ 班级：_____ 小组： ___ 姓名：_______小组评价：____ 教师评价：___ 第2课 我用残损的手掌 编制人：袁 伦 审核人：初三备课组 学 习 目 标 1.了解戴望舒及其诗歌创作。?? 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。 教材助读 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤?寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。?? 《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。 诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。? 预 习 案 诵读，整体感知诗意。诵读中要注意体会停顿和重音。?? ?我／用残损的手掌???????????????????? ?尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……???? ?摸索／这广大的土地：????????????????? 无形的手掌／掠过无限的江山，???? ?这一角／已变成灰烬，????????????????? 手指／沾了血和灰，手掌／沾阴暗，????? 那一角／只是血和泥；???????????????? ?只有那辽无、远的一角／依然完整，???? ?这一片湖／该是我的家乡，????????????? 温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。?????? (春天，堤上／繁花如锦幛，???????????? ? 在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，???? ?嫩柳枝折断／有奇异的芬芳)???????????? 像／恋人的柔发，婴孩子手中乳，????? 我触到／荇藻和水的微凉；???????????? ?我把全部的力量／运在于手掌????? 这长白山的雪峰／冷到彻骨，??????????? 贴在上面，寄与／爱和一切希望，????? 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；?????? ?因为只有那里／是太阳，是春，???? ?江南的水田，你当年／新生的生的禾草??? 将／驱逐阴暗，带来苏生，???? ?是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿；? 因为只有那里／我们不像牲口一样活，????? 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，??????????? 蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国? 2．给下列划线的字注音。 蝼蚁( ) 3.文学常识填空。 戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《 》《望舒诗稿》和 》。 4.诗歌从内容上分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感? 我的疑问： 探 究 案 分组探究： 诗中两种不同的色调（积极的、暖色调和?消极的、冷色调）给读者以强烈刺激。请找出文中起标示作用的修饰语，说说其作用。 ? ? 积极的、暖色调的词语 ：??? 消极的、冷色调的词语 ： ? ?? 2．“残损的手掌”表明了什么？ “这广大的土地”仅仅指土地吗？ 诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？ 3．诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？ 4．“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？ ．哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？ 6．这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？ 7． （2）不像牲口一样活，蝼蚁一样死…… 那里是太阳，是春。 （3）堤上繁花锦障 （4）摸索这广大的土地 （5）那里是太阳，是春。 （6）无形的手掌。 8．诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？ 9 训 练 案 一、成语的积累与运用 1．下列各句中,括号中的成语使用恰当的一句是( )?A．北京电视台的编导很有水平,几个经济类节目都办得（绘声绘色）.?B．桂