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充分发挥故事在幼儿音乐欣赏中作用 　　【摘 要】故事作为幼儿园音乐欣赏的手段，是幼儿欣赏音乐等感受多种艺术的基础，也是介入音乐欣赏的重要途径。因为，音乐作品是反映生活的一种艺术语言，但是由于幼儿生活阅历、思想情感、理解能力的不同，对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度的差别。又由于音乐有音响为表象的特殊性，给幼儿理解其内涵带来一定的难度，所以，教师要借助故事作为手段让幼儿加深对音乐的理解，充分发挥故事在幼儿音乐欣赏中的作用。 　　【关键词】音乐欣赏；故事；悬念；理解；启发；迁移 　　故事是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感。音乐欣赏对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展音乐欣赏活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”。在音乐欣赏活动中，要让幼儿理解音乐作品，让幼儿从盲目的欣赏到理智欣赏的过程，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中完成音乐教学任务。故事是幼儿最能理解和感兴趣的一种形式，它作用于幼儿感知、思维、想象，促进其全面发展的一种教学手段。 　　一、故事在音乐欣赏中的悬念作用 　　许多老师在让孩子欣赏音乐之前，喜欢用一个故事导入，这些故事大多是音乐创作的内涵，教师为了更好地让孩子明白音乐的内涵，阐述故事往往是详细又完整，例如：音乐欣赏《狮王进行曲》开始部分老师把森林里发生的事情全部讲解出来，结果孩子们理解的是故事而不是音乐，而且在欣赏之前故事的讲述浪费了大量的时间，到了真正聆听音乐的时候，孩子们的注意力还是被故事的内容所吸引，而没有更多地关注从听音乐本身来感受音乐的内涵。为了必免以上现象，故事的导入作用可以给幼儿讲故事的开头给孩子留下一个悬念，起到引发孩子的兴趣，为让孩子更好地聆听音乐作准备的作用。例如：音乐欣赏《狮王进行曲》老师利用故事是这样开头的，“今天森林里举行音乐会，你们听谁来了”老师接着播放音乐让幼儿欣赏，孩子们通过自己聆听音乐，听出是狮子来了…，老师又说它们来干什么呢？听音乐你们就知???了…，从中我们可以看到老师用的方法同样是故事导入，但其作用却截然不同，一种方法是影响了幼儿欣赏音乐的效果，而另一种方法是为幼儿更加有兴趣的倾听音乐，从而为理解音乐而服务。 　　二、故事在音乐欣赏中的理解作用 　　音乐欣赏教材中体裁各异、风格特征千姿百态的诸多音乐作品，幼儿在理解故事上的差异，往往成为他们在音乐欣赏过程中感受深浅、收获多寡的重要因素。幼儿具备了一定理解故事的能力，有助于在欣赏过程中能够从一般形象的初步联想进入深层的情感体验，从而达到音乐欣赏的最高层次──理性认识的阶段，而掌握一定的故事表述能力和归纳概括能力是进入理性认识阶段的金钥匙。例如：音乐欣赏《狮王进行曲》教师在故事的选择上，从幼儿实际经验出发，选择了孩子们熟悉的故事元素，电影《狮子王》中“狮王一家”和“土狼”之间的故事，再结合听音乐，使幼儿通过听、想象，了解音乐所表现的音乐形象，威武的狮王形象、温柔美丽的狮后形象、天真可爱的小狮子形象和狡猾的土狼形象等等，进一步提高了幼儿理解音乐、感受音乐、表现音乐的能力，因此，如何发掘故事资源，引导幼儿从故事的角度展开丰富的音乐联想，由此导入音乐作品的??涵，这是音乐欣赏教学中故事的另一个作用。 　　三、故事在音乐欣赏中的启发作用 　　幼儿的知识水平和思维方式还很稚嫩，并不完全主具备独立思考与鉴别的能力，因此，欣赏教学中需要作必要的讲解，但讲解一定要富有启发性而不能是灌输式的。要少而精，切忌烦琐，讲解可以在欣赏之前也可以在欣赏之后，在许多情况下，教师稍作提示，幼儿欣赏之后展开讨论，也可以结合音乐欣赏，请幼儿联系所学习过的有关经验进行讨论。以音乐欣赏《狮王进行曲》为例，老师问幼儿：“你们听了这段音乐觉得狮王一家在干什么？是在散步呢？还是在捕食？还是在睡觉？”孩子们答案不一，这时老师没有直接告诉孩子们狮王一家在捕食的答案，而是启发幼儿听音乐并联系幼儿的生活经验说一说散步的音乐和捕食的音乐有什么不一样？睡觉的音乐和捕食的音乐又有什么不一样？通过让幼儿听音乐做散步、捕食和睡觉的动作感受，孩子们对音乐又有了一定的理解，散步和睡觉的音乐是慢的，狮王捕食是快的，最后孩子们自己在老师的启发下，听出了这段音乐节奏是惭快的狮王发现了目标“土狼”要捕捉它……，从中我们可以看出，故事在欣赏教学中的启发作用，教师运用启发式教学策略调动幼儿积极思考而不是以教师主观愿望出发，让幼儿被动的接受知识。 　　四、故事在音乐欣赏中的迁移作用 　　现代的迁移理论认为，学习的过程是新知识和旧知识相互作用的矛盾运动过程。已有的知识对新知识的学习有影响，新学习的知识对原有的知识也有反作用。因此，迁移是一种学习对另一种学习的影响，故事是如何在音乐欣赏中起到迁移作用的呢？比如在音乐欣