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《电工技术应用》教学几点体会 　　《电工技术应用 》是电气类、电子类等专业的一门重要技术基础课，是学习后续相关专业课的桥梁。它的任务是通过本课程的学习，使学员掌握电路的基本析问题和理论、分析计算电路的基本方法并为后续课程准备必要的电路知识，具备一定的分解决问题的能力，为进一步学习其它技术课和专业课打下基础，奠定专业工作的基础。然而由于《电工技术应用》课程具有概念多、实践性强的特点，而学院学员相关知识积累少，学习能力不强，因而在学习中往往觉得该课程难学、难记、难理解。本人在从事《电工技术应用》课程的几年教学过程中，从该课程的特点出发，结合教育心理学规律.总结了一些行之有效的教学方法。 　　一、从学员情况出发 　　现代的教育教学思想是“教学要从学员的已知出发”“教学要从学员的需求出发”。这种思想的提出和改变，使教育教学从教师的权威说教向学员的主动能动性转变，认同学员肯定有着不同的需求：情感上的需求，认知上的需求。情感上的需求包括：兴趣、爱好、意志等；认知上的需求有：知识、能力、方法等； 　　在教学中，我们就要从学员的情感上、认知上来备课、授课，达到既可以让学员学到要求的知识，也可以让学员在学习中体验学习的快乐，使学员对学习保持一种发自内心的“我要学习”的强烈欲望。要收到这种效果，就要在备课的时候，要深入了解学员的实际需求，对要求的教学目标和教学内容创造性进行处理，让不同的学员在同一节课中有各自不同的收获，让学员在进步中体验成就感，激发他们学习兴趣的内在的求知欲。 　　让不同的学员得到不同的发展，可以采取以下的做法： 　　1.进行学习目的性教育，形成正确的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。它与学习效果有着密切的联系。一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好、成绩佳。同时，多些鼓励，少些批评。对于学员的比较新颖、简捷的回答，加一两句评语；对于有一定进步的中下学员，进行表扬；对发言较好的学员一个会心的微笑等等，都可能成为学员学习进步的动力。 　　2.设计新颖的教学内容、灵活的教法激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师。通过创设恰当的“情境”，激发丰富的想像，欣赏语言文字的美感，提高学员学习的积极性。在教学过程中，要遵循“低起点、小步走、中容量、勤反馈、及时补”的原则，设置有梯度的学习目标，让学员在由易到难的过关体验中，获得成功的喜悦，激发学员的学习兴趣。 　　3.实施分层次教学，让每个学员都有成功的机会。在学员学习能力和学习成绩已经出现参差不齐的情况下，仍然采用传统的“大统一”要求的教学方法，会保全一部分学员而牺牲另一部分学员。因此，要采用分层教学的方法，因材施教，要从学员的实际出发，根据学员的个性特点进行教育，充分发挥每个学员的才能和专长，促进学员个性的和谐发展。 　　二、提高自身教学素质 　　1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。先进的教学理念是实施有效教学的前提。 　　2.丰富个人知识储备。丰富个人知识储备是实施有效教学的保证。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学员学习就无法深入。可见，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。 　　3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 　　三、有效组织教学 　　追求有效的课堂教学，可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必然途径。 　　1.课前的有效准备 　　教材是教师讲课和学员学习的依据。钻研教材，要有兢兢业业、一丝不苟的精神。物理学家严济慈曾说过 ：“教师对他所教的课程懂得越透彻、越深刻，就能讲得越简单、越清楚。”“以其昏昏”是不可能“使人昭昭”的。 　　大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出： 　　目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。 　　内容的有效：适量、适度。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。 　　教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学员情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。 　　2.课堂的有效组织 　　这一环节，教师要做到：