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青年教师专业成长个案研究 　　摘要：青年教师是学校的希望和未来，加强和完善教师队伍建设，不断提高教师的教育教学水平，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。文章作者结合江苏省淮安市开明中学青年教师的培养计划，对教师的专业成长进行了相应的探索。 　　关键词：青年教师；培养计划；专业成长；内驱力 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）27-0018-02 　　江苏省淮阴中学清晏校区（原名：淮安市开明中学）是有着悠久文化传统和历史传承的省级素质教育示范校，学校取得的各种荣誉不胜枚举，而这一切成绩的取得都和我校优质的师资队伍建设和较为完善的青年教师培养计划息息相关。下面笔者就结合我校青年教师的培养计划来谈谈教师的专业成长，不足之处还请专家和同行批评指正。江苏省淮安市开明中学（简称我校，下文同）任课教师中，35周岁以下的青年教师共计108人，占教师总人数的近70%。从整体状况看，我校青年教师的优势是：知识水准起点较高，思想观念较新，接受新事物的能力较强，上进心和创新意识强。但多数教师由于参加工作时间不长，教育实践锻炼的机会和经验还较少，业务上还不太成熟，教育教学能力仍有待于提高。为此，我校制定了切实有效的青年教师培养计划。 　　一、学习理论、解读规范，明确师德是教师立身之本 1.邀请高校专家、学者讲解教育和教学理论。从教育理论和教学管理生动的教学事例中，教师们深深体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，同时也感到教学是一门伟大的学问，需要自己不断地认真钻研和日积月累。 　　2.全面解读《中小学教师职业道德规范》和我校教师的五大禁令。教师们在明白教师职业份量沉重的同时，更增强了对爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等内容内涵的理解。 　　3.全新视角诠释幸福的内涵。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。无论是班会还是家长会，沙龙式地集体研讨让教师们更深刻地领会到：在生活上关爱学生，在学习上帮助学生的重要性。教师把平时的工作做精做细做实，善于捕捉学生身上的闪光点，利用多种评价机制，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高深理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚相待诠释幸福的内涵。 　　二、制定教师发展规划，开展多种培训，苦练教学基本功 　　1.建立发展性教师评价制度。为更好地适应基础教育课程改革的要求，进一步提高我校教育教学质量，促进学校内涵发展，充分激发广大教师教书育人的积极性和创造性，建设一支结构合理、师德高尚、博学严谨、底蕴深厚的研究型教师队伍，我校实行了发展性教师评价制度，为不同层级的教师搭建不同的成长舞台。我校发展性教师评价分为首席教师、学科带头人、骨干教师和优秀教师共四个层级。我校尤其重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。为鼓励青年教师的快速成长，我校鼓励青年教师可以越级申报职称评聘。发展性教师评价制度的执行，在一定程度上推动了青年教师的快速成长。 　　2.加大“师徒结对”活动力度，重视教育教学常规管理，拓宽青年教师的竞赛平台。我校通过教师自己和学校的双向选择建立“师徒结对”档案，徒弟自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实做好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。在师徒汇报过程中，师徒要通过同课异构等形式展示师徒结对的成果，学校根据汇报成果和青年教师的成长记录，给予师徒适当的评价，并把它作为我校青蓝工程奖的重要参照之一。 　　3.学校组织开展各种系列性专题培训，多渠道、多方式为青年教师的成长搭建平台。我校通过学校系列讲座、教研组学习、优秀青年教师分享成长历程、学习教育教学文章、观看优质课视频等活动，全方位提高青年教师的教育教学能力。采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障，外出学习的老师还需提交学习总结，力求归纳成文并撰写成教育教学论文。为更好地掌握过硬的本领，我校狠抓教学基本功比赛，组织说课磨课、粉笔字晋级赛、制作课件、教学设计、做题训练等常规的竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。 　　三、加大教师内驱力引导，是教师前进的不竭动力 　　虽然新课程把教师专业发展问题提到了前所未有的高度，但笔者也发现不少教师觉得这是一种新增的外在职业压力。任何事物，当外推力有余、内驱力不足时，其发展的空间总是有限的。只要增强其内驱力，使各种行动变为自觉行为，成为自己认为是欢乐的事情，就一定能事