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谈农村小学语文课导入 　　摘要 好事总要有一个好的开头，上农村小学语文课亦是如此，良好的导入就是这节语文课成功的一半。导入方法，不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，让一堂农村小学语文课的教学达到事半功倍的效果。 　　关键词 农村 语文课 导入方法 　　在我们农村，说到语文课，孩子们是多么的高兴，但由于语文教学设备简陋，孩子们所受语文教育甚少，课堂氛围枯燥乏味，学生并不觉得快乐，学生的想象力和创造力也在枯燥的教学中逐渐“沉睡”了。面对这些现象，作为农村教师，我们更要花大力去研究学生，专研教材．从课堂的导入出发。下面我根据农村生活实际，结合自己的教学实践，有一些心得望与同行探讨。 　　一、课堂的导入能激发学生的学习兴趣 　　良好的开端是成功的一半，而新课的导入则正是一节课的开端。关系是教师能否调动学生的学习热情和求知兴趣，能否顺??地进行整个教学的关键性因素。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因为“兴趣是最好的老师”。 　　二、导入的几种主要方法 　　（一）利用农村教育资源进行情境导入。从农村实际出发，我们可以从学生身边经历的事来导入。这种方法是由教师根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。如：《秋天的图画》这课的导入：同学们都知道自己的父母在田里劳动的情景吗?学生会答：知道。同学们也在田地里干过活，那么，秋天是丰收的季节，你家都收了些什么？学生会回答：玉米、大米等等。播放课件，出现丰收的景象，使学生体会到丰收的喜悦，随后我及时地抛出课题。 　　（二）故事导入。“故事是儿童的一大需要”，让语文课堂走进学生生活。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。例如教学《卖火柴的小女孩》时，让同学们回忆自己的大年夜生活后讲述了这样的故事：有一个漂亮的小女孩，长长的金黄头发，大大的眼睛，有一副善良的心，从小没有了妈妈。天天靠卖火柴维持生活，今天是大年夜，天冷极了，还下着雪，这天没有人买她的火柴，天已经黑了，她还在街上走着，走着……，讲述了与主人公命运相关的故事，激发学生对课文内容的关注的心情，从而促使学生急不可待地去读书，去了解。 　　（三）谜语导入法。学生大都很爱听猜谜语、诗歌，每每遇此都很认真，根据这一特点，在教学新课时设计一些与课文内容相关的故事或谜语等来激发学生的求知欲，使整个教学过程收到极好的效果。例如《女邮递员的信》的导入“猜一条谜语：“穿绿衣裳，工作特别忙，送信又送报，人人喜洋洋。“谜底是？对，是邮递员。有一位女邮递员还写了一封信，信中介绍了她一天的繁忙，但有意义又很有趣的生活。我想大家一定愿意知道她信中的一切，好，我们现在就来学习《女邮递员的信》。 　　（四）名言导入法：名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。通过引用与课题相关的名言作为引言，引导学生进入新课题。激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。如教学《晨读》，出示名言名句：“为中华人民崛起而读书。－－周恩来”。师：“你们是祖国的花朵，是祖国的未来。”应该珍惜大好时光，好好学习，记住周总理说过的话。现在我们学习《晨读》。这样学生明确了读书的目的，就自然而然地去学习课文。 　　（五）谈话导入法。谈话是教师与学生之间最简单的交流方式。特点是直接、明确，是师生互动交流的过程。使学生从教师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。如，《在动物园里》这课，我采用提问的方式：今天请你们和我一起到森林动物园去玩，听，是谁在门口迎接我们呢，学生发言，播放课件：小猫、小狗的叫声。这样在教师和学生的一问一答中，引出课题。 　　（六）插图、音乐导入法。借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变，利于调动学生情绪，播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。如；《秋天》这课，师出示图画，同时放音乐，一幅美丽的画就展现在眼前“蓝蓝的天上飘着几朵白云，天底下是一望无际的金色的稻田，近处有一个池塘。池塘附近有一棵梧桐树，树上的叶子变黄了，天空中两只燕子好像在说话。”这使学生观察图画有了兴趣。为新课的导入创设了美好的情境。学生便自然而又轻松愉快地进入了学习新课的角色。 　　（七）游戏导入法。利用游戏导入把学生的注意力集中在游戏这一焦点上，有利于在短时间内提高全班学生参与学习的程度；其次是借助游戏，巧设悬念，先声夺人，拨动学生的心弦，使学生产生强烈的求知欲。例如：教学《蝙蝠和雷达》一课时是这样设计导入的：师：同学们，今天我们先来做个游戏，好不好？生：好！师：用手巾蒙住两个同学的眼睛，分别让他们来贴鼻子。生：一个学生把鼻子贴到了嘴巴上，另一个则贴到了眉梢上。同学们笑