心理学史第4章.新行为义.pptVIP

有心理学不能预先告知特殊机遇的出现，但能增长有关人的行为的机遇的知识。 机遇影响的不可预测性和改变人生道路的力量使具体生活进程既不易预测，也不易被社会操纵。 心理学能为偶然相遇将对人的生活产生影响的性质、范围和强度提供预测的基础。 人自身的因素对机遇的影响： 1.已有的技能 2.情感纽带 3.价值和个人标准 班杜拉的贡献： 重新研究人的行为，强调真实社会情境中的行为，强调认知过程，强调动机过程。还人以主动性、认知能力、创造能力，还人以社会性。 西方心理学史 * 华中师范大学 杨子云 * 第三节 班杜拉社会学习理论 ——接受认知心理学影响的行为主义新形态 如果必须选择一种与班杜拉的理论最为接近的学习理论，那么它会是托尔曼的理论。尽管托尔曼是个行为主义者，但他用心理主义的概念来解释行为现象……班杜拉也是这样。而且托尔曼认为学习应是一个无需强化的持续过程，班杜拉也这样认为。托尔曼的理论和班杜拉的理论在本质上都是认知性的，而不是强化性的理论。在托尔曼和班杜拉之间，最后一个共同之处是关于动机概念的看法。尽管托尔曼认为学习是持续的，但他进一步认为，只有在有理由的时候，，比如在需要唤起时，通过学习所获得的信息才会产生作用。……对于托尔曼而言，学习与行为操作之间的区别是极为重要的，它在班杜拉的理论中也重要。 如果必须选择一种与班杜拉的理论最为接近的学习理论，那么它会是托尔曼的理论。 ① 尽管托尔曼是个行为主义者，但他用心理主义的概念来解释行为现象……班杜拉也是这样。 ②而且托尔曼认为学习应是一个无需强化的持续过程，班杜拉也这样认为。托尔曼的理论和班杜拉的理论在本质上都是认知性的，而不是强化性的理论。③在托尔曼和班杜拉之间，最后一个共同之处是关于动机概念的看法。尽管托尔曼认为学习是持续的，但他进一步认为，只有在有理由的时候，，比如在需要唤起时，通过学习所获得的信息才会产生作用。……对于托尔曼而言，学习与行为操作之间的区别是极为重要的，它在班杜拉的理论中也重要。 ① 尽管托尔曼是个行为主义者，但他用心理主义的概念来解释行为现象……班杜拉也是这样。 ②而且托尔曼认为学习应是一个无需强化的持续过程，班杜拉也这样认为。托尔曼的理论和班杜拉的理论在本质上都是认知性的，而不是强化性的理论。 ③在托尔曼和班杜拉之间，最后一个共同之处是关于动机概念的看法。尽管托尔曼认为学习是持续的，但他进一步认为，只有在有理由的时候，，比如在需要唤起时，通过学习所获得的信息才会产生作用。……对于托尔曼而言，学习与行为操作之间的区别是极为重要的，它在班杜拉的理论中也重要。 班杜拉生平 阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura） 生于1925年12月4日，加拿大北部阿尔伯达省的蒙台尔镇 父亲是波兰的小麦农场主。他的出生给家族带来许多的欢乐和憧憬，因为老班杜拉夫妇一直期盼着上帝能赐给他们一个儿子来继承祖业，为班氏家族来了荣耀。班杜拉上有五个姐姐，姐姐们对他十分关心。班杜拉的幼年就在家庭的温暖中度过。 小学与中学 他在镇上惟一的一所学校里度过了他的小学和中学时期。 教师和资源严重缺乏，主要靠学生自学。 对班杜拉来说，当时所学的“大多数课本中的内容后来都过时了，惟独其问养成的自我主导性一直都发挥着重要的作用”。 1949年：温哥华不列颠哥伦比亚大学获心理学学士学位，之后入美国爱荷华大学研究生院 1951年和1952年：先后获得硕士和博士学位。 I953年，28岁，受聘于斯坦福大学心理学系，开始了他的教学生涯。 除1969年任行为科学高级研究中心研究员一年外，一直任该校心理学教授。 1974年，49岁：当选为美国心理学会主席。 1981年：当选为西方心理学会主席，并曾被加拿大心理学会授予荣誉主席的称号。 1980年，荣获美国心理学会颁发的“杰出科学贡献奖”。除此之外，他还曾获各种心理学组织授予的十余项荣誉，如美国心理协会为表彰其对心理科学的卓越贡献而颁发的“威廉·詹姆士奖” 1999年，由于其心理学思想对教育的杰出贡献，美国心理学会向他颁发了“桑代克奖”。 2001年，获行为治疗发展学会终身成就奖 2002年，获西部心理学会终身成就奖 他还经常出席各种咨询委员会、联邦政府机构的各种委员会、美国国会听证会等 他一生中还获得过包括不列颠哥伦比亚大学在内的16所大学所授予的荣誉学位 他还担任了《美国心理学家》、《人格与社会心理学杂志》、《实验社会心理学杂志》等20余种杂志的编辑 主要学术著作 1946 《社会学习与模仿》。 …… 1972 《认知过程的社会学习理论》 《榜样理论：传统、趋势和争端》 1973 《攻击：社会学习的分析》 1977 《社会学习理论》1986 《思想与行为的社会基础：一种社会的认知理论》1995 《变革社