2012年“村校结合”实施方案.docVIP

曙光乡第二小学2012年秋季“村校结合” 实 施 方 案 ? 为了深入贯彻曙光乡中心学校“村校结合”的实施方案，让学校与村资源共享，特别是在远程教育资源共享和图书管资源共享方面以及学校各块安全工作方面，以教带村，以教促村，以村督校，村校共赢。关于全面实施农村党员干部积极探索村校共建共用的有效途径和运作模式，结合我校和本村实际，出台具体的实施方案，努力建立健全各项管理制度，完善保障机制，逐步实现站点管理的规范化、组织教学的经常化和学以致用的科学化，并发挥学校的人才优势和辐射作用，利用现代远程教育资源和图书资料广泛开展帮带活动，提高农村党员干部和农民群众的整体素质，推进全乡农村基层组织建设和社会主义新农村建设。根据本校实际情况特制定本方案： ? 一、强化管理协调，村校共管共用，努力建立健全“村校结合”的工作机制? ??我校是农村小学站点，承担着服务教育教学本村党员干部和农民群众学习培训的双重任务。为了实现“两不误，双促进”的目的，我校积极探索“村校结合”的工作机制，在村校共管共用的管理协调方面进行了有益的尝试。 ? （一）交叉任职，形成村校共管的工作合力 ??我校所在的猴儿关村支部书记和村主任是我校食堂管理的监督员，校长是村远程教育工作领导小组组长。村校形成相互协调配合的工作合力。 ??（二）建章立制，规范村校共用的运作程序 ??我校从制度建设入手，建立村与学校对远程教育设备和图书资源共用的机制。通过制度管理规范了村校共用的运作程序：一是做好设备交接，学校放寒暑假期间设备交村党支部管理使用，严格按照《设备交接制度》办好相关手续；二是坚持“一机三用”，即上课学生用、课余党员干部和教师共用，作好时间安排，节假日党员干部和群众用；三是每月定期召开村校联席会议，商定学习计划，落实培训任务，主要由村党支部负责组织党员干部和群众参加集中学习培训；四是图书管坚持每周向党员干部和群众开放2天的同时，按照《服务制度》的规定做好相关工作，充分满足党员干部和群众的个性化学习需求。? ? （三）创新机制，建立技术人才保障体系 ? 我校创新机制，采取有力措施，着力抓好村协管员的培养，建立长效的技术人才保障体系。 ? 二、立足本校实际，注重培训实效，提高农村党员干部和农民群众的整体素质 ????三、创新活动载体，促进村校结合，提升农村党员干部现代远程教育的质量和水平。 按照中心学校《关于发挥学校优势切实开展帮带活动的实施方案》，我校以切实以远程教育资源的利用率为着力点，帮助群众通过学习培训转变观念、提高素质、发展生产，认真开展对猴儿关村的帮扶活动 ，即“小手拉大手”帮带活动，促进村校结合，推进社会主义新农村的建设。 （一）校帮村 ??校帮村就是我校领导班子与猴儿关村的村支两委对接，整合现有资源，开展帮带活动，具体做法主要有三个方面： ? 1．利用远教资源，加强学习培训，提高党员素质，创建“五个好”村党支部。我校每月集中村里的党员学习小组培训3次，其中政治理论学习1次，农村适用技术培训2次，同时远程教育站点和图书室经常性向党员开放，充分满足每个党员自主学习的需要，提高党员带头致富和带领群众共同致富的能力，增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力。? 2．利用市场信息，培植特色经济，逐步实现生产发展和生活宽裕的目标。我校与村党支部除了每月定期召开1次联席会议外，并根据工作需要不定期召开村校联席会议，参照远程教育网或互联网上的市场信息和致富典型经验，共同分析本村资源优势，为群众找准增收致富的好路子，帮助群众发展生产。 ??（二）“小手拉大手” ??“小手拉大手”活动是通过学生了解农民群众的学习需求，有针对性地开展学习培训，并发挥学生的辐射作用，广泛宣传和带动绝大多数农民群众参加远程教育学习，全民参与，整体推进，最大限度地发挥远程教育资源和图书资源的作用，主要做法有两个方面。 ??1．成立“红领巾远教服务队”，广泛宣传现代远程教育，带动群众参加远程教育学习。 ??2．开好学生家长会，让学生和家长结对学习，促进一家两代人的共同进步。学校充分发挥电视网络教室的作用，通过召开学生家长会，组织群众参加远程教育学习。同时学生家庭出现生产生活的困难和问题时，由学生带家长到学校，由教师的指导在远程教育网和互联网上共同查找相关资料，比如农村常见疾病的治疗、各种生产技术资料、市场供求信息、各种法律法规等。通过学生带动，农民群众参加远程教育学习由被动变为主动、由自愿变为自觉。 曙光乡第二小学 2012年9月1日 1