中介语理论研究.pptVIP

中介语理论与对外汉语教学 国内最早引进中介语理论的是鲁键骥，他在1984年发表了《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析》一文，首次引进了“中介语”和“偏误”两个概念。 * 西方学者一般把中介语看成是由错误组成的语言系统。 狄东尼（Renzo Titone）图示中介语的组成成分。 本族语 中介语 目的语 第二语言学习的心理过程 语际错误 语内错误 语际错误+语内错误=中介语 中介语”的概念最早是由赛林格（L.Selinker）于1969年提出来的。所谓“中介语”，就是介于学生本族语和目的语之间的独立的语言系统，它是第二语言学习者创造的语言系统。 科德（S.P.Corder）称它为具有独特风格的“特异方言”或“语言学习者的语言”。奈姆赛尔（William Nemser）称它为“接近系统”(approximate system ,1971) “中介语”的特点： 1中介语是一个独立的语言系统。“中介”的含义就是“中间”（intermediate），既不同于本族语，又不同于目的语，而是两种语言的混合体。 2中介语是一个合法的语言系统。中介语有一套规则，学生是这套规则的创造者。学生不是随意地使用这些规则，而是有意识地创造性的使用这些规则。中介语反应学生的实际的语言水平，代表他的语言能力。（language competence） 3中介语是一个不断变化的语言系统。中介语随学生的交际需要而不断变化，由简单到复杂，由低级到高级，逐渐离开本族语而逐渐接近目的语。 近年来，对外汉语教学中涉及对外汉语中介语研究的主要有以下几个方面： （一）关于母语迁移的研究与运用 母语迁移包括正迁移和负迁移规律的分析和研究，是对外汉语界关于中介语问题讨论的主要方面。如关联词语、“了”字的使用，语音等问题。 （二）关于目的语知识迁移的研究与应用 使用已经学过的目的语的有限的、不充分的规则来错误地或不适当的类推到新的语言现象上，也是留学生发生偏误的一个方面，尤其在中高级阶段。这种现象就是一般所说的过度概括或过渡泛化。 （三）关于学习策略交际策略的研究与应用 留学生习得汉语的学习策略是近年来讨论较多的问题。交际策略的使用对学习汉语来说也是十分重要的，交际策略跟一个人的语言能力和语言运用能力有直接的关系。 *