全面发展之我见.docVIP

全面发展之我见 说到全面发展，大家都会认为是各个方面都得到发展，是的，通俗的讲就是这样的。全面发展不仅可以应用领域，无论在报纸与文章中都有广泛的应用。如同字面的意思，全面发展意在说使事物发展更加趋于均衡。指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。与片面发展、畸形发展相对直到19世纪，马克思和恩格斯才在继承和发展前人思想的基础上，首先对这一问题作了科学的历史分析。指出人的发展与社会发展的一致性。强调人的全面发展只有在合理的社会制度下才能完全彻底地实现。认为造就全面发展的人的惟一方法是教育与生产劳动相结合。全面发展教育原则是指，在教学过程中，教师要面向全体学生实施全面发展教育，把授受知识与培养品德、授受知识与发展能力、心理发展与身体发展、共同要求与因材施教有机地结合起来，全面实现的教育目的。确保教学活动的科学性与思想性的统一，在教给学生科学知识的同时，培养学生的思想品德确保授受知识与发展能力相统一确保智力因素的发展与非智力因素的发展相统一确保认知发展与身体发展相统一确保共同要求与因材施教相统一。素质教育，并非是只提出了一个新的理论，而是针对我国教育还存在着不适应状况及影响学生全面发展的倾向而采取的战略举措。它以提高民族素质为宗旨，以面向全体学生、提高学生综合素质为目的，以培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面生动活泼主动的发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、求知、劳动、生活、审美，使其成为全面发展的社会主义建设者。可见，素质教育与全面发展是有一致性的，是对全面发展理论的深入化、具体化。从理论上它提供了全面发展教育的直接目标这个直接的目标恰恰是我们几十年来无论是教育研究还是教育实践所不甚明了的。从问题的角度讲，它的提出使基础教育中存在的学科化、专业化或职业化弊病，在这个参照系下凸现出来了；并且为解决这一弊病，提供了明确的方向感。任何学说只要它满足其中的任何一条，就都有存在的价值；而素质教育的提法同时满足了以上两条，当然其存在价值是不言而喻的。