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桂花雨（课后反思
《桂花雨》 杨艳菊 本课时教学设计的研修主题：“捕捉关键词句，品味文本内涵 ”。 总目标： 知识与技能： 1、学会会认读本课的生字词，指导教学“拣”字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初读课文，整体感知，理清文章脉络。 过程与方法： 能通过联系上下文、联系生活理解关键词句“缠着” ；“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。” 情感态度与价值观： 品读课文第2——4自然段，通过 “使劲地摇”、“啊！真像下雨！好香的雨啊！”等关键词、句体会“摇花乐”。 教学重点：理解重点句子，品读课文第2——4自然段。 教学难点：品读关键词、句，体会“摇花乐”。 ?今天我成功地执教了《》。为了上好这节课，教案修改，：重点突出重点感悟描写“乐”的几个句子，但又不把重点词句的学习孤立起来，与课文整体割裂开来，而是联系突出重点层层深入，课文由到，以来学生的世界。这是一个由表及里逐步深入的阅读过程，是一个较为理想的阅读过程。引领朝文本的核心走，朝作者的内心走，直至最后走进了我们自己的内心 2 1
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