小灯泡的专题训练 教学设计.docVIP

教学设计 周忠清 课题：电学专题训练-----关于小灯泡的专题训练 教学目标：了解与小灯泡相关的电学常识，能够运用物理公式解释与小灯泡相关的一些现象，能够计算出小灯泡的一些常见物理量。培养学生的发散思维能力、语言表达能力、计算能力。 教学重点：培养学生运用物理知识分析解决有关小灯泡的实际问题。 教学难点：合理组织语言来分析说明与灯泡相关的问题。 教学步骤： 创设情境引入新课 教师介绍小灯泡，小灯泡与我们生活紧密相联，小灯泡在我们的生活中也扮演着重要的角色，学好与小灯泡相关的物理知识可以轻松地面对中考，迎接中考。 个体学习展示才能 唤起学生的记忆，使学生回忆与小灯泡相关的物理知识，包括：物理概念、物理公式、物理问答题。 学生积极回答，教师归纳形成知识体系，通过大屏幕展示。 集体讨论 教师播放小灯泡由暗到灭、搭接上变得更亮的视频，提出与灯泡相关的问题： 1、为什么灯用久了，灯泡会变暗? 2、刚开灯时灯泡的灯丝容易被烧断？ 3、灯泡的灯丝搭上后为什么会变得更亮？ 4、过一段时间后，灯丝为什么又在搭接处烧断？ 学生分小组讨论，教师巡视指导，帮助答疑。小组汇报。 师生合作学习 完成与小灯泡相关的计算： 1、一个小灯泡“6V、6W”求：小灯泡正常发光时的电流？当它接在3V的电压下，小灯泡的实际电流、实际电压各是多少？当它接在8V的电压下，小灯泡的实际电流、实际电压各是多少？ 2、两个小灯泡“6V、6W” 当它们串联接在6V的电压下，每个小灯泡的实际电流、实际电压、实际功率各是多少？ 3、两个小灯泡“6V、6W” 当它们并联接在6V的电压下，每个小灯泡的实际电流、实际电压、实际功率各是多少？ 总结 学生谈本节课的收获及遇到的疑难问题。 教师归纳回答小灯泡的问答题注意事项及计算题的书写步骤。 板书设计 电学专题训练-----关于小灯泡的专题训练 关于小灯泡的专题训练说课稿 周忠清 我所讲的这一课是人教版九年义务教育初中物理关于小灯泡的专题训练的一节复习课,针对这节课,我谈以下几个方面: 教学内容分析 小灯泡是电学中的一个重要的器材，与我们的生活联系密切，掌握好与小灯 泡相关的物理知识对学生解决生活中的实际问题有重要的意义。与灯泡相关的电学知识是电学重点，也是近几年的中考热点，与灯泡相关的电学知识涉及到了电流、电压、电阻、电能、电功率众多电学物理量，通过专题复习，使学生明白决定灯泡亮度的因素，知道实际电压与额定电压，实际功率与额定功率的关系以及两灯泡串并联的区别。 教学目标 根据课程标准的要求和学生已有的认知基础及本节的教材特点，确定本节的教学目标如下： 知识与技能： （1）了解与小灯泡相关的电学常识，能够运用物理公式解释与小灯泡相关的一些现象，能够计算出小灯泡的一些常见物理量。 情感、态度与价值观： （1）培养学生的发散思维能力、语言表达能力、计算能力。 （2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。 教学重点：培养学生运用物理知识分析解决有关小灯泡的实际问题。 教学难点：合理组织语言来分析说明与灯泡相关的问题。 二、学生分析 九年级的学生已经掌握了一定基础的物理知识，具有一定的生活常识，而且通过以前的学习已经了解了有关小灯泡的相关知识，所以在本节课中，在老师的引导下，能较好地将与小灯泡相关的物理知识进行归纳分类，使学生形成知识体系，掌握本节课的内容。 设计理念 根据物理课程标准和中考的考试要求，结合学生的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，使学生经历合作、交流、讨论、研究，培养学生的发散思维能力、语言表达能力、计算能力。同时培养学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于放弃或修正自己的错误观点。在复习课中，学生经过分析归纳，形成物理知识体系。 教学方法与手段 １、说教法 根据以上设计理念，针对本节以复习为主的特点，确定本节采用在教师指导下学生小组讨论交流的方法进行教学，培养学生合作交流能力，具体教法包括：提问法、分组讨论法等。 ２、说学法 为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学法主要为讨论归纳法、逆向思维法。 教学过程 创设情境引入新课 教师介绍小灯泡，小灯泡与我们生活紧密相联，小灯泡在我们的生活中也扮演着重要的角色，学好与小灯泡相关的物理知识可以轻松地面对中考，迎接中考。 个体学习展示才能 唤起学生的记忆，使学生回忆与小灯泡相关的物理知识，包括：物理概念、物理公式、物理问答题。 学生积极回答，教师归纳形成知识体系，通过大屏幕展示。 集体讨论 教师播放小灯泡由暗到灭、搭接上变得更亮的视频，提出与灯泡相关的问题： 1、为什么灯用久了，灯泡会变暗