小学科学特级教师的故事18.docVIP

课堂是我成长的地方 徐州市西苑第二小学 沈宁 沈宁 江苏省特级教师，江苏省教育系统先进工作者，徐州市青年名教师，徐州市德育先进个人，全国首届科学优质课竞赛一等奖获得者，江苏省教学能手赛全能一等奖，。 启程——带着责任起航 1992年我毕业于徐州师范学校，被分配到了一所比较偏远的小学校，刚刚踏上讲台的我和众多的新教师一样，满怀壮志豪情一心想干出一番大事业，当时我任一年级语文兼班主任，看着一张张可爱的小脸蛋我直觉地认为我有责任将他们教好。学校为了使我们这样一群年轻的教师尽快成长起来，就为我们指定了一位有经验的教师当师傅，“如何对付调皮的孩子，如何与不同的家长打交道”，我一板一眼的跟着师傅学习，私下里总是羡慕为什么师傅总能不紧不慢地把一群唧唧喳喳的小孩训练的服服帖帖。但从不思考师傅的办法成功在哪里，不足又在哪里。就这样5年过去了，我也渐渐的也形成了一套办法，不用思考就知道开学的第一堂课应该教什么，学生的学业成绩不好，我凭着一腔热情加班加点的为他补课。就这样我逐渐被家长认可，从一个年轻教师转变成了一个“有经验”的年轻教师。 展示——寻求教学上的亮点 我和众多的年轻教师一样也渴望有展示自己的机会，于是公开课就成了展示自己个人魅力的舞台，每次在开设公开课以前，我总是想这一课我要在哪一点上与众不同，如何把自己的基本功都展示出来，我总是模仿着当时的名教师想方设法的在课堂上弄出一点“花样”，或者做一张特别的幻灯片，甚至于有时也在课前给学生“铺垫”一点什么。我总是反复背诵着教案，以至于每一分钟要说什么话都在教案上标的清清楚楚。我也曾为热闹的课堂气氛陶醉过，也曾认为只有这样的课顺顺利利、师生配合、唱演俱佳才是“好”课。日子一点点的划过，我的教师生涯似乎已经停滞了，年年如此，日日如此，丝毫没有起色。看着校园里的梧桐树黄了又绿，绿了又黄，我对自己说我不能就这样过一辈子。 求真——初尝成功的喜悦 求真！我决定不能再做这样的表面文章。恰逢此时，命运给我带来了一个转折。1998年我调入一所新的学校，由于工作的需要我开始教自然课。这对于中文本科毕业的我是一项巨大的挑战。但同时也为我带来了机会，当时正逢徐州市举行各学科的优质课竞赛，学校里教师报名踊跃，只有自然课没有人报，别人不做的我做。接下了任务，我就开始准备，从没上过自然课，总得先了解自然课的基本教学方法，当时具体阐述自然课教学方法的书几乎没有，我就从学校的资料室里借来了所有的自然课的教学录像带，一盘一盘的看，分析这些课中的共同点，以及优劣，我发现自然课就是要引导学生自己去研究，发现，并且得到发展。我被深深的吸引了，我觉得这样的课才是真正属于学生的课。接下来我开始了“实战”，我选择了小学一年级“看太阳辨方向一课”。这一课对于学生是相当难的，因为方向别说对于7岁左右的孩子，就是对于已经成年人也经常糊涂。一次次的试讲，一次次的失败。要想呈现一个真实的课堂，对教师的应变能力要求的太高了。在试讲了9次以后，我几乎已经摸清了课堂上所能出现的所有的情况。也做好了一切应对的准备。如果阴天没有太阳我就室内用“红气球”模拟太阳。如果孩子们注意力集中时间不长，我就会带着孩子做游戏，一会学生变成警察指挥交通，一会孩子们为迷路的小孩指路。如果孩子们记不住方向，我自编了朗朗上口的儿歌。就这样我取得了当时徐州市优质课竞赛的一等奖。也让我尝到了“真实对待学生，真实对待课堂”的甜头。从此，我在市教研室左老师的引领下开始了我的教师专业发展之路。 执着——一点一滴为专业发展蓄势 “机会”是可以生长出来的，人生中有很多时候是从前一个机会里长出了后一个机会。刚刚开始教自然课就获得了这样的成功，让我对自己以往的教学开始重新审视，一时之间我发现居然教学有这么多问题可以研究，学生居然有这么多可爱的地方，此时我才顿悟当老师也可以这样有滋有味，每一堂课都充满了挑战和未知。同时我也感觉到自己知识的匮乏。2002年我被选送到“江苏省骨干教师培训班”学习，在近3个月的学习时间里，我如饥似渴的吸收着新课改的知识，学习信息技术，恶补自己在生物、物理、化学等方面