小学科学特级教师的故事5.docVIP

山东省特级教师申报陈述材料 山东省文登市高村镇中心完全小学 毕建凤 守住清贫，耐得寂寞，甘于孤独，做到“从容入世，清淡出尘”。在宁静中积淀，在寂寞中奋发，在清贫中守候，在孤独中升华。相信：“格在梅之上，品在行之间”。 ——我的人生格言 毕建凤，文登市高村镇中心完全小学的一名科学教师；中共党员，中学高级职称。自参加教育工作起，坚守在高村镇中心完全小学任教23个年头。先后荣获“全国优秀教师” “山东省年度教育创新人物提名奖” “山东省教学能手” “山东省小学科学教研教学先进工作者” “威海市专业技术拔尖人才” “威海市学科带头人” “威海市师德标兵” “威海市优秀教师” “文登市特级教师” “文登市教坛新星”等称号。山东省小学科学研究会会员；威海市第十五届人民大会代表；文登市党代表。 特级教师是山东省优秀教师队伍中的佼佼者，他们能够带动教师队伍的建设，对提高教师队伍整体素质有着极大的激励和推进作用。我志愿申请入选山东省特级教师。 一、潜心钻研我成长 教学之初，我经验不足，又缺乏专业的学习和指导。我知道弥补这些不足的方法，一是学习，第二还是学习。我拿出本就不多的工资，订阅了大量书籍：美国蓝本达教授的《探究---研讨教学法》、《教与学》、《教师怎样做课题研究》、《小学自然教学》、《创造教育》等。那段时间我把所有精力和时间都花在了研究教材专业基础知识上面了。 农村小学资金紧张，教学实验材料严重短缺，因此，我经常挖空心思搜集实验资料，搜寻图片或自己绘图，经常自己制作教具，因为我知道，一个教育工作者要想成为专家学者，还必须成为教育的有心人。科学教学需要充足的实验材料，才能引领学生进行科学探究，只有材料充分才能引导学生经历科学探究的过程。为此，我随时随地注意发掘问题，经常利用业余时间自制教具，搜集实验材料，回家多次试验，曾经自制科学教具 120余件，以充足的实验材料引导学生经历科学探究的过程，着眼于学生的未来，为学生的终生发展负责、使学生具有扎实的基础、灵活的思维和创新的精神，深受学生家长的爱戴。 记得教学《摩擦起电》一课，为了寻求摩擦起电效果明显的实验材料，我走路思考，吃饭思考，睡觉也在思考，反反复复试验着各种材料，最终选择了我的呢料衣服，把鲜红色的呢料大衣剪成一块一块，分发给孩子们，各小组探究兴趣很浓，他们以充足的材料做着摩擦实验，实验效果非常明显。在教学《土壤的保护和改良》一课，为了研究土壤中的腐殖质成分，我搜寻不同环境的土壤做实验燃烧样品，在学校里不断试验，还把土壤带回家里实验，屋子里到处摆放着瓶瓶罐罐的土壤样品，但是实验中燃烧腐殖质成分不太明显。最终我求教老教师，老教师被我孜孜以求的敬业精神所打动，他们亲自为我到山地的水沟中取来了草炭土，燃烧效果很明显，试验中腐殖质燃烧之后散发出了特殊气味，孩子们永久难忘。 父母一开始不理解，说我一个姑娘家成天不务正业，后来当他们明白的这些小教具的作用时，他们也成了我的小帮手。因为有了那些教具的辅助，也因为有了无穷的源头活水，所以，科学课成了孩子们的最爱。成长的路，有过风、有过雨、有过苦、有过泪，但我从没放弃过做一个好老师的信念。正是这份信念，使我一如既往地钟情于自己的事业；正是这份信念，使我自始至终沉浸在科研的充实和愉悦中；也正是这份信念，让我忘却了大城市中的种种诱惑、迷茫、阻碍和困顿，在农村小学中不断超越、不断提升、不断完善。 二、倾心教改我绽放 说实话，我从来也没有把教育当成一种“职业”，而是自始至终地都把它看成是自己应该毕生为之奋斗的“事业”，在教学实践中，我力求“自律”，把课堂视为追求生命意义和生活乐趣的重要场所，全身心的投入——投入理想、投入信念、投入情感、投入个性、投入热情，从孜孜以求的研究教育事业中我深刻体会到：人一旦真正实现了全身心的投入，