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材料与能源大类能源类 热能动力设备与应用专业（专科）教学实施方案 为保证国家开放大学开放教育热能动力设备与应用专业的实施，切实做好本专业各项教学工作，保证教学质量，实现专业培养目标，特制定本专业教学实施方案。 一、专业教学特点 （一）培养对象 本专业面向热能与动力工程领域生产和服务一线职工，适应新型产业工人培养和发展需求，开展专科层次高等职业教育。 （二）课程结构 本专业课程设置包括4个模块，分别是：公共基础课、专业课、综合实践课、特色课。本专业提供课程平台，课程平台集成总部、分部、地方学院、学习中心以及行业（企业）学院等课程（含证书课程），探索总部与分部、行业（企业）学院、地方学院或学习中心（企业）合作建设课程，以及整合、利用全社会优质课程的共享模式与机制。 （1）公共基础课 这类课程涉及哲学、文学、教育学、法律、经济、管理、医学、艺术、数学、外语、计算机等多个学科领域。 （2）专业课 这类课程是针对专业培养目标，达到知识与能力要求而开设的课程。 （3）综合实践课 这类课程的教学注重综合性和实践性特点，重在培养学生将所学的基本知识和技能应用于工作实践的能力，同时注重专业知识和技能的综合运用，突出专业性、综合性、应用性等特点。 （4）特色课 这类课程是由分部、行业（企业）学院根据当地经济及社会发展需求开设的课程。特色课程由各分部、行业（企业）学院确定课程名称、教学大纲、教材和考试。 （三） 证书及学分替换 按照专业规则，规定的一门或者一组证书课程，即可按照证书规则申请获得相应的职业资格证书和岗位技能培训证书。 学生持与本专业相匹配的非学历教育证书，经“学分银行”认证，按照相关认证标准置换学历教育专业中相应课程的学分。 二、专业教学准备 （一）条件准备 1．师资 国家开放大学教学组织由学科专家、行业/企业的管理人员和工程技术人员、国家开放大学总部、分部和行业（企业）学院教师、学习中心的专（兼）职教师、教育技术人员等组成的双师型教学团队，开展基于网络的课程教学，以确保教学的质量与水平。 国家开放大学组织分部和行业（企业）学院的教师进行课程内容、教学方法的培训，利用国家开放大学学习网每学期组织分部和行业（企业）学院教师进行网上教学研讨活动。分部和行业（企业）学院组织对试点学习中心教师的业务培训。 省级电大应配备1名专业负责人，每门统设课程至少配备1名课程责任教师，每门省开课程应配备主讲教师和至少1名课程主持教师。至少应有2名以上同类专业毕业或从事3年以上同类专业教学的专职教师从事教学工作。 地市级电大应配备1名相关专业毕业或者从事3年以上相关专业教学的专业责任教师，每门课程配备课程责任教师。按照《国家开放大学兼职教师聘任办法》，聘请思想觉悟高、业务水平精、特别是生产一线的工程技术人员担任课程辅导教师，并组织辅导教师的远程教育理论与方法培训。 教学点至少应有1名以上同类专业毕业或从事2年以上同类专业教学的专职教师从事教学工作。 2．实验、实训条件 办学单位除应具有面授辅导教室、网络教室、机房、机械和电子实验室外，应充分利用社会办学资源，设立相对稳定的教学实训基地或场所。本专业开展实践环节的设备应按照本实施方案中关于本专业实验、实训的具体要求配备。 凡不具备实训基地或场所的办学单位可参照以下方案切实创造开展实践教学的条件。 （1）可借助普通高校、高职院校以及企业培训中心的实训场地开展实践性教学。 （2）一些会员单位（企业培训中心或职业院校）设立了劳动部职业技能鉴定所（或中心）。这些职业技能鉴定所（或中心）不仅具备实训的硬件条件，而且按照劳动部相关规定，均已形成职业资格培训和考核的规范化管理。因此可以与其合作开展实践教学。在确保实训效果的前提下，实训收费将按照统一制定地收费管理办法（另发文）执行。 （3）各办学机构应根据本专业开展实践性教学的实际需要，务实开设实验、实训场所，不必拘泥于形式。实验实训设备的数量应视办学规格而定。 加强实践环节教学，优化实践教学设计，探索并逐步形成适应远程在职职工学习特点的实践教学模式；加强与行业、企业合作，共建共享多类型和多用途的实践教学基地，从实践内容、数量和质量等多方面满足实践教学的需要，切实提高实践教学质量。 （二）教学文件准备 1．实施性专业培养方案的制定 实施性专业培养方案是各分部、行业（企业）学院根据国家开放大学专业培养方案、结合本地区经济社会发展和本行业的学生需要制订的实施性教学文件。实施性专业培养方案包括实施性教学计划（专业规则）和专业教学实施细则。 （1）实施性教学计划（专业规则）的内容结构与国家开放大学编制的专业教学计划（专业规则）相同，实施性教学计划（专业规则）的统设课程与国家开放大学专业培养方案保持一致，特色课程可在国家开放大学教学计划（专业规则）的基础上进行适当调整。 （2）专