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职场化高职校园文化建设思考 　　摘要：本文结合高职院校的职场特征，对建设职场化校园文化进行了系统的阐述，希望有利于高职院校形成各具职场特色的校园文化。 　　关键词：高职院校；职场化；校园文化；建设 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）18-0241-02 　　0 引言 　　中国建设文化强国的号角已经吹响。学校是文化教育的主要场所和阵地，先进的校园文化不仅能够形成一种浓郁的文化氛围，而且能够塑造良好的学校形象和学习生活环境，其本身具有育人功能、能够潜移默化地影响学生的世界观、价值观和人生观。本文结合高职院校的职场特征，对建设职场化校园文化进行了系统的阐述，希望有利于高职院校形成各具职场特色的校园文化。 　　1 职场化校园文化建设的目的、内涵及特征 　　1.1 职场化校园文化建设的目的 构建科学系统的突显职场氛围的高职校园文化，旨在营造良好的育人环境、增强学校品牌意识，提高学校知名度、美誉度，创造高职教育一流院校，成就高职教育名牌，即熔铸职场化特色校园文化，打造品牌高职院校。世界著名品牌无不以独特的文化魅力吸引着消费者。高职校园文化支撑着学校品牌的丰富内涵，品牌展示着其代表的独特文化魅力。高职院校必须不断优化育人环境，强化高职院校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升高职院校的办学品位。 　　1.2 职场化校园文化建设的内涵 高职院校的职场化校园文化是指由学校主导，行业企业参与，员工师生互动形成的一种以（准）职业人为核心价值取向的突出职场特色和人文精神的校园文化。高职院校校园文化是在对职业教育特点和规律深入实践和研讨中形成的历史、文化沉淀，是融入更多职业特征、职业技能、职业道德和职业人文素质的校园文化。职场化校园文化是要超越“校园空间”，融通社会与院校、链接行业与企业、贯穿教、学、做、用全过程的特色文化。 　　1.3 职场化校园文化的主要特征 一是准职业人的品质特征和价值取向。高职院校师生通过对行业企业门店岗位规则、职业技能和道德品行的培养、领悟和体验，逐步形成（准）职业人所应具备的诚信敬业、积极主动、精技强能、团队协作、竞争进取、实践创新的“品质特征和价值取向”。二是职业人角色主体性。就是在高职院校准职场环境或者真实职场环境中逐步培养师生群体和个体的职场化角色意识、角色素养和主人翁精神。三是团队协作精神。这里引用可口可乐公司已故CEO罗伯托·郭思达的一句名言来印证，“我们所有的工厂和设施可能明天会被全部烧光，但是你永远无法动摇公司的品牌价值；所有这些实际上来源于我们品牌特许的良好商誉和公司内的集体智慧。” 　　2 系统化培育和构建职场化校园文化 　　2.1 用意识理念文化子系统引领各具特色的职场化校园文化 　　意识理念文化子系统是职场化校园文化体系的核心。具备俯察学校现实、提出个性化的价值观、统领并指导学校行为和视听觉子系统的功能，是学校意识形态的总和，是学校的上层建筑。该子系统内含两个领域：一是高职院校的基本价值观，包括高职院校的形象定位、战略目标、核心理念、学校精神与使命、校训、管理理念、服务理念、道德规范等；二是高职院校的事业取向，包括高职院校的办学模式、办学特色与品牌的确立、专业人才培养模式、课程教学理念等。高职院校应从顶层设计着手，总结与提炼办学的核心理念，统领和主导职场化校园文化的建设和方向。高职院校应借鉴企业文化与管理理念，全面推行ISO质量管理和“6S”（整理SEIRI、整顿SEITON、清扫SEISO、清洁SEIKETSU、素养SHITSUKE、安全SECURITY）管理，形成校企融合的校园职业文化氛围，为培养高素质技能型人才发挥积极的作用。 　　2.2 用制度行为文化子系统培育职场化校园文化 　　2.2.1 高职院校要积极探索实施“制度规范职场化”。在制度规范职场化方面，高职院校应建立内部管理规范高效的运行机制、教师到对口企事业单位定期实习和顶岗实践制度、学生学习型社团、开放实验室、经营性实训基地、学生到行业企业顶岗实习制度等系列规章，并探索其有效实施的途径；修订完善各实训实习中心、实训基地的操作和管理规程，营造职场化特色的制度与行为文化，从职场行为规范和习惯养成入手，逐步熏陶、浸染师生心灵，提升职业心智能力，培育职场化校园文化。 　　2.2.2 高职院校要实施和培育“教学过程职场化”。从入学教育的开学典礼（新生集体学唱校歌、新生入学成绩优胜奖）、专业人才培养方案、日常教学活动、技能竞赛、奖学金颁奖典礼到毕业典礼（评选优秀毕业生、良师益友）等活动注入职业特色，培育职业氛围。通过与行业协会、与企业合作共同开发人才培养方案、建设优质核心课程和组建教学团队、设立技能竞赛奖励基金，确保教学活动职场化的总体框架和方向；通过聘请一线技术人员和能工巧匠为兼职教师，选派教