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知识经济背景下高校人才培养工作策略研究 　　摘要：知识经济时代高校作为人才聚集地，将面临更加激烈的挑战，如何应对挑战，适应经济社会的发展，是高校要解决的主要问题，加速人才培养建设将是最有效的方法，本文就对此问题进行了研究。 　　关键词：知识经济；高校；人才培养；策略研究 　　 　　国以才立，政以才治，业以才兴，人才是最宝贵的资源。随着国际经济的发展，中国已步入了知识经济时代，即智能经济时代，这是一种以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济，它是以无形资产投入为主的经济，知识、智力、无形资产的投入起到了决定性的作用，它是以知识决策为导向的经济。在这个时代背景下，知识将成为最重要的经济因素，中国乃至世界间综合国力的竞争己转向了人才的竞争，谁占领了较高的人力资源，就意味着谁抢占了经济、科技的制高点。在这样激烈的竞争中谁要想立于不败之地，保持旺盛的生命力，必须拥有人才并合理开发、培养人才。 　　对于高校而言，人才培养是人才队伍建设的重要一环，各高校应及时应对知识经济的挑战，加速培养本校潜在的人才，稳定现有的人才。这实际上也是一种变相的引才，这种引才方式的最大优势就在于人才不会“水土不服”，因此高校应鼓励人才学习必威体育精装版的知识、最先进的技术和经验，使他们成为高校发展的新动力。 　　 　　一、人才培养模式的研究 　　 　　1.人才培养方式 　　(1)学历教育。在职(脱产、不脱产)深造，提高科技人才的学历层次是提高其整体素质和业务水平的重要措施，也是人才队伍建设的重要方面。 　　(2)在职教育，即专业“充电”，提高专业素质、技能。 　　(3)在岗研究。高校应创造良好的学术氛围，鼓励教师在自己的岗位上通过多种形式参与学习，拓展和更新知识，提高素质。 　　此外还可通过自学、以老带新等方式或途径来强化教学科研能力、完善导师制度进行人才培养，总之学校应积极营造环境鼓励教师寻求多渠道提高自身政治思想、文化素质、业务素质、心理人格和身体素质等整体素质。 　　 　　2.人才培养的重点 　　(1)学科带头人的培养。要建成一流的大学，最重要的是要拥有一支一流的人才队伍，而建设这支队伍的关键，就在于能否培养造就一批思想品德优良、专业知识丰富、学术造诣较高、创新能力较强、善于带领团队不断进步的学科带头人。 　　①加强对学科带头人进行长期的思想道德修养教育。特别是学科带头人的学术道德与学术规范教育。 　　②重视培养的实效性，避免低水平的重复。作为学科带头人，他所从事的教育教学、科学研究等应该是最先进的，是学科研究的前沿性课题。学校进行培养时一定要确保学科带头人学术活动的前沿性、有效性和创新性。 　　(2)中青年骨干的培养。应注重为学术造诣较深、业绩突出、发展潜力较大的中青年骨干创造条件，通过营造良好环境和学术氛围、给予财力、物力、人力支持等手段，重点培养，委以重任，放手使用，严格管理，使其尽快成长为学科带头人，发挥承上启下的作用。 　　当然，各高校在做好对重点人才培养的同时，也不能忽视人才的普遍提高，二者应相互结合。要着眼于学科梯队的整体培养，只有整体队伍的素质、水平提高了，拔尖人才的水平才能进一步提高，学校才能长远发展。 　　 　　二、人才培养管理机制的研究 　　 　　1.建立完善人才培养管理选拔机制 　　在教育培训时，不能盲目培养，否则会影响正常的教学、科研秩序，学校可以每年根据实际情况制定统一的计划，并在制定学校教学、科研计划时，充分考虑到教师培训提高的需要，在满足完成正常教学要求的前提下，留出一定比例的“轮空”岗位数，有计划地在工作出色的教师中推荐有培养前途的、对学科及学校长远发展有利的人员去进修和深造(在岗研究例外)，学校根据整体要求审批通过后，拟订当年培养计划，在校园内公示一周无异议后，纳入当年正式培养计划，依此有计划的培养。 　　 　　2.建立完善人才培养管理约束机制 　　目前，各高校往往存在“培养的人才不是为了更好的开展学术工作而是为了追求更好的物质回报”、“只为拿证，不求上进”、“培养一个，流失一个”等倾向，这成为其人才培养的“拦路虎”，于是各高校就不愿意再付出大量的投入进行人才培养，这显然是掩耳盗铃的做法。培养人才流失这一现象，在激烈的人才竞争中，出现是难免的，但还是要积极寻找自身的不足，尽可能避免，其实无论哪种现象，解决的关键一点就是要建立并完善人才培养管理的约束机制，要“软硬”兼施。 　　(1)通过在岗研究方式进行进修的，按原聘任岗位合同要求进行考核，标准不变； 　　(2)在培养计划内： 　　①通过短期培训(1个月以内)的方式进行进修的，则按原聘任岗位合同要求进行考核，标准不变，短期培训超过1个月而少于半年的或通过不脱产方式进行学历深造的，可适当放松此阶