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用经营理念雕琢教育 　　“如果给我一个更大的平台，我将力争实现全日制学生超3000人，开放性办学达6000人，年培训非学历制教育10万人次，年收入逾5000万元……”刚提前一年完成“133”计划，更显雄心壮志的“3615”计划呼之欲出，潘云脸上写满兴奋与期待。殊不知，八年前，他所执掌的学校还是一所仅有5名教师、40余名学生、3000余人次非学历制培训生源、负债超过70万元的“困难户”。从豪情万丈的经营者，到迎难而上的教育家，探寻着将一所濒临倒闭的学校发展成为全国首屈一指的职后培训先进集体的突变轨迹，潘云这位精雕细琢的教育大师形象，逐渐丰满起来。 　　“花木扶疏，云霞明丽；车毂骈阗，楼宇迤逦……”一曲《建工校赋》在重庆建筑技工学校的墙上缓缓铺陈，凝缩成这所学校的精致形象。赞美之词尚未脱口，却见凝神蹙眉的潘云，脸上闪过一丝苦笑。“这所学校连希望小学都不如！”这是当年重庆市建委某领导对学校的评价。潘云说：“这让我下决心要改变学校的面貌。”刚从校赋中回过神来，潘云仿佛又跌入另一段思绪，那尚未舒展的眉梢，写尽了回忆。 　　百废待兴，弃商从教揽重托 　　奋战过施工一线，也主掌过人事大局；当过党委副书记，也曾任工会主席，半辈子都在与经营管理打交道的潘云无论如何也想不到组织上会安排自己出任一所学校的校长。“重庆建筑技工学校目前紧缺人才，你先过去管两年，暂时打理一下。”重庆市建工集团领导这样宽慰一脸惊愕的潘云。尽管对企业经营管理情有独钟，但以大局为重，潘云几经思索还是决定弃商从教，接下了重庆建筑技工学校这个“烂摊子”。 　　虽然答应得有些勉强，但是真正挑起大梁，潘云丝毫没有半点马虎。为更好地了解学校的真实情况，尚未正式上任的潘云没跟任何人通气，低调造访。几间衰败的低矮瓦房，满眼都是破洞的课桌椅，整个校园仿佛一家废弃的工厂，锈迹斑斑。“只要书本不会掉下来就好了。”一位看门兼打扫卫生的农村阿姨轻描淡写地这般解释，而她眼神中所流露出来的那种司空见惯的冷漠，让潘云更为忧虑：“这恰恰说明了学校的情况真的很糟糕。”那是2003年，重庆市早已遍地是高楼，鳞次栉比的水泥森林与眼前破败的技校校舍之间形成了强烈反差。 　　如果只是硬件设施落后，潘云大可不必如此忧心忡忡。比校园破旧的表象更严重的，是作为学校“一体两翼”的重庆建筑技工学校与重庆市建筑业教育中心不容乐观的办学绩效：以培养全日制学生为主，重庆建筑技工学校只剩下5名教师和唯一一个班级约四五十名学生，学校甚至还欠着38位退休教师共计40多万元的医药费；以开展非学历制社会培训为主，重庆市建筑业教育中心自收自支，虽然有17名教职工，可是以每年两三千人的职后培训规模，三年竟然倒亏了26万元！以一个企业经营管理者的视角来看，两个难题就那么实实在在地摆在了潘云面前，而且一个比一个棘手。 　　作为建工教育领域的新兵，潘云内心自然有着诸多惴然。毕竟，让潘云接手学校管理，不但集团领导心里没底，学校老师们也都将信将疑。众目所望，潘云内心的压力可想而知。尽管领导曾定调：“只要管住学生，不出乱子就好。”可是不做则已，要做就做到最好的倔强性格，让刚走马上任的潘云暗自在心里给自己加码。潘云知道自己首先必须要弄明白的，是集团公司对学校的最终定位。是平稳送走最后一批学生后关门大吉？还是稍作发展后伺机卖地？抑或是真正潜心办教育、搞培训？ 　　潘云废寝忘食地研究整理学校现阶段所面临的问题，每到集团开会时，潘云都会早早赶到会场，一遍遍不厌其烦地向领导汇报学校的工作思路与发展计划，锲而不舍地将学校定位问题抛给集团主管技工学校发展的相关领导，将企业人的那股子韧劲儿发挥得淋漓尽致。不管上级领导怎么样说、不管属下教师怎么想，坚定不移地想要做点实事的潘云，以其身为执行者的远大志向，渐渐影响了作为决策者的集团领导们。“你想怎么做就放手去做吧！”领导的信任与鼓励，给了潘云放手一搏的勇气与权力。 　　亲力亲为，聚人气破除万难 　　尽管初掌学校大局，但多年的管理经验和多岗位历练的经历都告诉潘云这样一个提示：学校要发展，首先得“找米下锅”！潘云思忖着：企业要发展还需要启动资金呢，更何况是一所负债累累的学校！要尽快得到投资回报，聪明的企业家一定会选择“短、平、快”的项目，潘云自然也不例外。既然重庆市建筑业教育中心拥有开展非学历制社会培训的资质与经验，破冰之斧第一锤就从这里开始。要将学校建成重庆市最大的建筑行业培训基地，潘云并不是狮子大开口，市场谋略、经营之道、坚韧品质、周到细心、锲而不舍……他几乎拥有成功者所必须具备的全部品质。 　　“10天跑了2000多公里，足迹遍及重庆市8个区县，每天晚上都要到12点多才找地方投宿，第二天早上9点又早早候在了区县机关领导的门口……”坐在一旁的司机忍不住插话。跟着潘云满重庆市跑，司机吴正文也是经常连续十多天不着家，他亲眼见证了