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基于PROE工程制图教学研究 　　摘要： 论述了在工程制图教学中引用三维造型技术的必要性。提出了利用Pro/E三维造型技术解决工程制图教学中的难点问题。实践证明，利用三维造型技术辅助教学，使学生在短时间内获取大量空间模型概念，加深了学生对课程内容的理解，提高了空间想象力和空间思维能力，取得了较好的教学效果。 　　Abstract： Based on the necessity of 3D modeling in Engineering Drawing teaching. This paper puts forward a method to solve the key problems with Pro/E in engineering drawing teaching. In teaching practice， using 3D modeling technology aided teaching， so that students obtain a large amount of space model concept in a short period of time， deepen the understanding of the course content， improving the space imagination and thinking ability， has obtained the good teaching effect. 　　关键词： 工程制图；三维造型；空间想象力；Pro/E 　　Key words： engineering drawing；3-D Modelling；space imagination ability；Pro/E 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）33-0255-02 　　0 引言 　　《工程制图》是工科学生必修的一门理论和实践相结合的技术基础课。其教学目的是培养学生画图、读图能力，培养学生的空间想象力和思维能力，培养学生的工程应用能力，为后续课程的学习以及将来工作打下一个坚实的基础。教学的重点主要放在平面投影和图样表达以及制图技能训练上。要求学生通过从空间到平面，再由平面到空间的不断反复思维，逐步建立空间想象力。[1]但是对于大一的新生来说，在课程的教学时数压缩、内容增加的情况下，由于工程制图课程的抽象性，传统的教学方式很难在有限的课时内，建立空间概念和读图能力的培养。随着计算机三维技术的发展，特别是三维设计软件的普及，三维造型技术被引入到现代工程制图中来。三维造型技术都是采用平面绘制草图，使用拉伸、旋转、扫描等创建模型特征，可以在瞬间使平面草图变成立体模型，建立起平面视图和空间立体之间的关系，提供了丰富的想象空间，从而为提高读图能力提供了有利的技术支持。[2] 　　本文基于Pro/E三维造型技术进行工程制图的教学方法改革，运用Pro/E的三维造型功能，将抽象的二维平面图形转化为直观形象的三维立体图，强化三维模型和二维工程图之间的转化，真正提高了学生空间想象能力和工程图样的表达能力，达到了工程制图课程预期的教学效果。 　　1 利用Pro/E三维造型建立空间与平面的转换关系，帮助理解投影规律，丰富空间想象力 　　画法几何是工程制图的理论基础，它应用正投影原理， 将三维研究对象抽象为二维平面上的图示、图解问题。如点、线、面的投影等，题型较多，学生普遍感到困难。利用Pro/E功能，创建三维模型，在讲解点、线、面等的投影规律时，充分利用不同立体上的直线、平面，为例进行讲解，尽量做到理论与实际相结合，帮助学生尽快建立空间的概念，理解平面与空间的相互转换过程。促进学生对后续物体投影的学习。 　　2 用Pro/E三维造型解决相贯线难点 　　在教学中发现，相贯是工程制图教学中的难点，很多学生想象不出相贯线的空间形状，因为它是空间曲线，在平面投影图上不反映真实形状，画出的相贯线出现很多差错。讲课时，先根据投影图分析相贯线的空间形状，然后作出相贯线的投影，很大一部分学生有一定的难度。为了加深对相贯线的理解，利用Pro/E的三维造型技术，建立相贯线空间造型，直观形象地展现给学生。并且根据需要进行旋转、缩放。如一个圆柱体与不同直径的圆柱体正交相贯后相贯线的变化趋势，通过两个圆柱体正交相贯的模型，如图1所示，保持图中横放圆柱直径不变，然后用Pro/E改变竖放圆柱直径，其直径分别取小于、等于、大于横放圆柱直径，重新建模，在Pro/E动态演示下，使学生对相贯线的形状、位置及变化规律有非常直观生动的了解，这样也能大大降低该部分的讲授难度。既提高了教学效果，又提高了学生的学习积极性。 　　3 用Pro/E三维造型提高读图能力