追求生命的个性化发展-芳草小学.DOC

成都高新区芳草小学 2013—2016年发展规划 一、回望解析 学校成立于1996年9月，原名成都高新区第三小学，系成都高新区直属公立小学。2005年8月，正式更名为成都高新区芳草小学。 1996-2001年：起步规范，初显特色。学校积极推进内部管理体制改革，实施教职工全员聘任（用）制、结构工资制、目标负责制及校长负责制，积极推进教育教学改革，参与“九五”美育课题研究取得明显成效，获得省政府教学成果二等奖，并奠定了一定的学科特色基础。第一个五年的发展可概括为“强基础，塑规范，初显特色”。 2001-2005年：科研强校，彰显特色。学校继续推进内部管理体制改革，完善与发展相适应的各类规章制度，大力实施课程改革，狠抓教学质量和办学特色，独立承担了“十五”期间省教育厅普教科研资助金项目，成都市十五重点科研题“争章夺星促进小学生个性化发展研究”，获得省政府教学成果一等奖。学校先后被授予全国红旗大队、全国少年儿童信息研究基地、小公民道德建设先进集体，市校风示范学校、市科技教育示范学校、市红领巾示范学校、市文明单位等。第二个五年的发展可概括为“优化机制、科研强校、彰显特色”。学校逐步成长为区内优质教育资源之一。 2005—2008年：引领孵化，不负使命。为加快城乡一体化步伐，促进教育均衡发展，成都高新区党工委管委会决定，将原新蓉小学并入芳草小学，并领办新北五期学校，学校形成一校三区的格局。很好地发挥了优质教育资源的引领作用，使庆安校区顺利启动并规范运行，新蓉校区保持稳定，芳草校区在原有基础上稳步上升，办学特色更加鲜明。 2008年6月，庆安校区剥离，独立成为庆安小学；2009年6月，新蓉校区也顺利送走最后一届毕业生。芳草小学完成了历史使命，重新回到三年前一个校区的办学模式。 2008—2013年：个性办学，亮出品牌。学校确立了“崇尚个性，享受成长”的办学理念和“让每一个生命都开出自己的花”的育人理念。坚持“以生为本、尊重差异、多元发展”的教育价值观。让学生享受快乐童年，奠基幸福人生；坚持“以学生的学习活动为中心”的教学方法论，改变教学方式，把课堂变成学生的学堂。坚持“四维教学质量观”，促进学生的个性化发展。坚持“赋权、增能、责任”的管理观，在规范的基础上，从外促到内生，激发每一个教师的内动力，发挥每一个教师的优势。学校教师发展获得突破性发展，一批名师应邀为全国各地教师讲学。学生成了课堂的主人，自信、阳光、灵动、上进、聪慧、健美。学校个性化课堂特色彰显，全国各地上万名教师、校长络绎不绝地前来听课、观摩。学校“个性化课堂的实践研究”荣获省政府教学成果二等奖，学校被成都市教育局评为成都市首批新优质学校，成为成都市优质教育资源之一。 2013年9月，芳草小学南区优质启动。 学校发展站在新的起点，为促进学校南、北两个校区在新形势下持续、快速、健康、个性化发展，提高优质教育的质量和教育服务水平，不断满足社区群众对教育的需求，不断增强芳草教育在市内外的影响和辐射力，特制定学校2013—2016年发展规划。 二、办学宗旨 以邓小平理论、“三个代表”、‘“科学发展观”重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针，为社区百姓子弟提供凸显个性化教育特质的优质教育。 教育思想：学校坚持“崇尚个性，享受成长”的办学理念，坚持“让每一个生命都开出自己的花”的育人理念。坚持“以生为本、尊重差异、多元发展”的教育价值观。让学生享受快乐童年，奠基幸福人生；坚持“以学生的学习活动为中心”的教学方法论，改变教学方式，把课堂变成学生的学堂。坚持“四维教学质量观”，促进学生的个性化发展。坚持“赋权、增能、责任”的管理观，在规范的基础上，从外促到内生，激发每一个教师的内动力，发挥每一个教师的优势。 三、办学目标 引领全体师生“崇尚个性，享受成长”：让每一个学生享受快乐童年，奠基幸福人生；让每一个教师培育教育个性，享受幸福人生；打造“乐教，活教”的教风和“乐学，活学”的学风；努力办一所让老百姓满意的凸显个性化教育特质的精品学校。 四、阶段目标 2013——2014学年工作目标：进一步以赋权、增能、责任突出学校的管理特色；以优良的教学质量和特色初显的学科文化突出学校的教学的特色；以优良的班级管理和良好的学生行为习惯突出德育工作的特色；以精细化、人文化突出学校的服务特色；以自主能动、扬长发展的教师群体突出学校的科研特色，力争为省内外同行上示范课和作讲座的教师达20%；以自信灵动、个性张扬的学生群体突出学校的育人特色；高标准启动和推进新校区工作；进一步提升学校的知名度和美誉度。 2014——2015学年工作目标：进一步以赋权、增能、责任突出学校的管理特色；以优良的教学质量和特色明晰的学科文化突出教学的特色；以优良的班级管理和良好的学生行为习惯突出德育工作的特色；以精细化、人文化突出学校的服务特色；