正确使用心理测验-商丘成长心理咨询商丘心理咨询商丘心理培训.PPT

三、注意事项 1、健康心理咨询的诊断应与典型的神经衰弱和神经症相鉴别 2、心理冲突的性质*对鉴别诊断有重要意义 3、对青年人来说，关系到个人前途命运的事件大致都属于高强度刺激。 第六单元 提出心理评估报告 所谓评估实际上是要求在形式确定求助者心理、生理、及社会功能的哪方面出了问题，其表现程度如何，引发问题的关键点和原因是什么 “症状诊断” “原因诊断” 症状诊断 评估求助者的心理、生理及社会功能状态 （1）心理方面：情绪？认知？行为？ （2）生理方面：有无躯体表现？ （3）社会功能：工作效率？人际交往？生活状态？ 心理诊断与鉴别诊断 （1）根据三原则判定是否属异常 （2）心理问题的关键点 （3）根据典型的主导症状作出诊断 （4）与其他症状作鉴别诊断 原因诊断 一般角度： （1） 心理方面：有无人格因素、 负性认知、早期心理创伤等。 （2）生理方面：躯体疾病 （3）社会方面：现实刺激，家庭及社会因素等 特殊角度：依照各心理流派而定 心理诊断与心理评估 心理诊断 将心理学的技术和心理测验的手段应用于临床实践，以评定个体人格内涵、心理过程的障碍程度及心理活动的水平，从而确定其正常或异常的性质和量度以及明确疾病性质的方法。注重结果。 心理评估 由评估者对来访者的心理品质水平做出全的 鉴定。注重过程。 心理评估－诊断方法 非正式评估法 ? 观察法 正式评估法 会谈法 量表评定法 个案法 心理测验法 可能出现考试题型 造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是（ ）。 A．它是在个体中持久存在不随环境变化改变的形式 B．它是个别临床表现的原因或与表现有联系 C．该因素无论形式如何改变，其本身性质不变 D．在临床诊断中寻找关键点是相对重要的技能 答案：C 可能出现考试题型 确定心理与行为问题的关键点的原则是（ ） A．求助者提供的资料不能作为分析问题的依据 B．咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析 C．资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑 D．求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性 答案：C 可能出现考试题型 对判断病与非病的原则的理解正确的是（ ）。 A．背离一条原则者就可定为可疑精神病症状 B．背离两条原则者才可定为可疑精神病症状 C．背离三条原则者才可定为可疑精神病症状 D．背离一条原则者不能定为可疑精神病症状 答案：A 可能出现考试题型 对求医行为的理解不正确的是（ ）。 A．神经症者常常有强烈的求治愿望 B．由家属陪同者求治的愿望不强烈 C．神经症儿童反复向家长诉说痛苦 D．重性精神病的患者很少主动求医 答案：B 可能出现考试题型 对症状自知力的理解正确的是（ ）。 A．求助者能认识自己异常但不能做出解释，说明自知力完整 B．求助者能认识问题存在但不能分析原因，说明自知力完整 C．求助者能找出问题原因及与症状的关系，说明自知力完整 D．求助者出现某些思维障碍和行为的异常，说明自知力丧失 答案：C 可能出现考试题型 对心理咨询范围的理解正确的是（ ）。 A．心理咨询对某些问题不一定能起到作用 B．心理咨询师应给予对方承诺以求得信任 C．与心理有关系的问题都应该妥善的解决 D．咨询师不包揽一切，但可提出指导性意见 答案：A 可能出现考试题型 对初步印象不正确的理解是，对求助者（ ）。 A．行为问题的归类诊断形成大致判断 B．心理问题的病因种类形成大致判断 C．心理问题的归类诊断形成大致判断 D．行为问题的严重程度形成大致判断 答案：B 可能出现考试题型 评估求助者一般心理健康水平的手段是（ ）。 A．逐个使用国内通用的诊断及鉴别诊断标准进行衡量 B．选择有效测评工具对求助者问题进行质量系统控制 C．逐个使用国际通用的诊断及鉴别诊断标准进行衡量 D．逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡量 答案：D 可能出现考试题型 判断心理诊断是否具有科学性的依据是（ ）。 A．测定结果与临床症状应有绝对的一致性 B．诊断有时可以根据一个单项测定而得出 C．诊断是对多项测定进行综合分析的结果 D．任何单项测定不一定有可以比较的常模 答案：C 可能出现考试题型 对心理诊断目标的理解正确的是（ ）。 A．与一般心理学研究的目标有一定的相似之处 B．确定个体的行为与常模偏离的程度和距离 C．寻求人类总体或某一群体的共同心理规律 D．探求某种心理与行为问题的自然分布情况 答案：B 可能出现考试题型 对心理诊断的理解正确的是（ ）。 A．外延方面分为广义和狭