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连云港师专一附小振兴阅读行动计划实施方案 （讨论稿） 为进一步推进我小学语文课程改革的进程，有效地构建小学生阅读体系，实施少做题，多读书好读书读好书，促进小学生语文综合素养的提高，现根据教研[200]31号《关于小学生振兴阅读行动计划的》的相关要求，特定本。可以培养一个人的文化气质，书卷气可以充分展示一个人的文化底蕴和文学涵养。传统文化是民族的灵魂所在，可以改变一个人的命运，个民族的竞争力取决于它的精神力量，而民族的精神力量不取决于这个民族的人口数量，而是取决于对的发展成长有着深远影响。转变学生的学习方式培养学生有助于学科间的相互融合为确保有序规范、有效、深入开展，“开门见书山，推窗闻书香”一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。努力营造一个“开门见书山，推窗闻书香”的读书氛围成效如何，关键在于是否更加扎实有效的调动并发挥课堂主阵地作用。充分发挥好课堂主阵地作用，加大指导力度。遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，坚持课内外相结合，校内外相结合，普及和提高相结合，点和面相结合，读与学相结合，教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结合，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，增强学生阅读情趣。要充分发挥引领作用，在如何更加有效的引导学生学会读书、乐于读书、有效读书上动脑筋想办法，坚持教育与引导“两手抓”，教育并引导学生学会自我教育、自主学习、自主创新，在读书中丰富自我、完善自我。3—5分钟背诵一首古诗或介绍一得。读书晨会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 此外，我们还可以通过师生“同读一本书”“用好一本杂志”等专题活动，培养学生良好的读书习惯。 六、活动保障 健全组织，制定方案。成立以校长为首的“振兴阅读行动”领导小组，制定出合理《振兴阅读》，层层落实。建章立制，形成有计划、有部署过一种幸福完整的教育生活2008年9月9日西游记丁丁历险记高士其科普童话窗边的小豆豆假如给我三天光明女儿的故事冰心儿童新作丛书水浒传（青少版） 6