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关于关爱我国高等院校贫困学生思考 　　［摘　要］　随着经济社会的发展，我国市场经济体制的建立和高等教育体制的不断改革，社会发生了深刻的变化，高等院校出现了一个特殊的群体 ——经济困难大学生。必须根据教育形势的变化，通过多种形式，关爱贫困大学生，促进贫困大学生在学习、生活和心理等方面的健康发展。 　　［关键词］　高等院校；贫困生；发展思考 　　［作者简介］　谭遥，广西经济管理干部学院副教授，研究方向：金融理论、银行管理、教育管理，广西　南宁，530007；柳燕，民革广西区委员会组织部，研究方向：金融理论、教育管理、证券投资，广西　南宁，530012 　　［中图分类号］ G455 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2012）03-0065-0003 　　随着经济社会的发展，特别是我国建立了社会主义市场经济体制和不断改革我国高等教育体制后，社会发生了深刻的变化，高等院校出现了一个特殊的群体——经济困难大学生，即贫困大学生。所谓经济困难大学生是指学生家庭和学生本人其所能筹集到的资金，不能支付其在校学习期间学习费用和基本生活费用的学生。因此，我们必须根据新时期教育形势的变化，通过多种形式，关爱贫困大学生，促进贫困大学生在学习、生活和心理等方面的健康发展。 　　一、对我国高等院校贫困学生的现状分析 　　随着我国高等教育由精英化向大众化的转变，高等院校的招生规模迅速扩大，高等院校在校大学生数量日益庞大，高等院校的贫困学生规模也迅速扩大化，特别是来自“老、少、边、山、穷”地区和城镇下岗职工家庭的贫困大学生人数也逐渐增多，就逐步形成了“贫困大学生群体”。特别贫困大学生的比例为8%；农林师范类学校贫困大学生比例超过30%，特困大学生比例超过15%。高等院校贫困学生的现状主要表现为； 　　（一）在经济收入上，大部分高等院校贫困学生是来自经济收入较低的家庭 　　高等院校贫困学生大多是来自农村或城市低收入家庭，其贫困产生的原因主要有：来自革命老区、大石山区和边境地区的家庭，因以种植农副产品为主，家庭收入普遍偏低；或因经济上失去依靠，没有充足的经济来源；或因家庭???乏劳动力而无法靠正常的劳动获取充足的经济收入；或父母均为城镇下岗职工，使家庭经济来源减少或中断；或因家庭人口多，经济收入较少，家庭负担过重。 因此，高等院校的贫困学生经济收入和消费水平相对于其他普通学生普遍偏低，且消费的主要目的为了解决其基本的生活需要，并且受自身经济状况的影响，他们基本上保持着简单的消费结构和低消费心理。他们的经济来源大多数都由来自国家、学校、社会的资助或者是自己通过勤工俭学来维持自己的学习费用或生活费用。 　　（二）在学习成绩上，大多数高等院校贫困学生是学习成绩优秀的学生 　　大多数贫困大学生的学习成绩在各自的年级和班里都比较优秀，他们普遍认为读书可以出类拔萃，知识可以改变命运。因此，学习的目标比较明确，对学习的时间安排周密，上课时专心致志听课，下课后积极勤奋自习，具有明确的学习动机和较高的成功期望值。同时也具有很强的积极进取、刻苦耐劳的精神，但由于贫困带来经济能力的限制，也影响着他们的学习时间和学习效率。 　　（三）在心理健康上，一部分高等院校贫困学生的心理健康存在着障碍 　　据有关的调查研究，部分贫困大学生的心理健康状况相比非贫困大学生而言，在心理焦虑、抑郁、人际关系敏感性以及自卑感等方面均存在显著差异。大多数贫困大学生存在心理问题。有的贫困大学生在心理方面更加突出地表现了明显的矛盾和对立性：坚强和脆弱对立、独立性和孤僻相结合、自尊和自卑相伴等。此外，由于少数贫困学生因贫困而产生许多严重的心理问题，从而因抵挡不住社会上的种种诱惑而走上了歧途。 　　二、实施对我国高等院校贫困学生的关爱政策 　　目前，国家、学校等制定了多种政策，对高校贫困大学生进行关爱解困，主要政策有： 　　（一）国家建立了“奖、助、补、减、免”多元化资助贫困大学生的政策体系 　　我国各级党委、政府非常重视解决好我国高等院校贫困大学生的学习和生活问题，特别是中共中央总书记胡锦涛指出：加大政府助学力度,促进教育协调发展。现阶段，在我国高等学校已经建立了以“奖、贷、助、减、免”等多元化资助体系，特别是建立了以贫困大学生的生活补助和学费减免，以及国家助学贷款为主体的多元化资助贫困大学生的政策体系。今后国家将继续对高等院校贫困学生实行“奖、助、补、减、免”多元化资助的政策，并将加大政府奖助学力度，使高等院校贫困学生的受益范围进一步扩大，受益力度进一步提高。 　　（二）教育部提出了高等院校学费收入的10%，用于资助贫困大学生的政策 　　我国国家教育部对高校贫困学生的学习、生活非常关心，特别是教育部在2005年度工作会议上提出了切实落实对高校家庭贫困学生的资助和扶持政策，其主要内容是想方设法