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高职院校基层学生党建工作信息网络化思考 　　摘要：学生党支部在高校中属于基层党组织，是高校组织建设的最小单元，支部虽小却承载着发展大学生党员的重要任务。高职院校基层学生党员发展工作在多年的实践中积累了宝贵的经验，但同时也存在一些问题。依托信息网络化是解决所出现问题的有效尝试。 　　关键词：高职院校 基层党建 信息网络化 　　1 概述 　　学生党支部在高校中属于基层党组织，是高校组织建设的最小单元，支部虽小却承载着发展大学生党员的重要任务。早在2004年，中共中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求，要发挥党的政治优势和组织优势，高度重视学生党员发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。2008年，在第十七次全国高校党建工作会议上习近平同志的重要讲话中指出，高校基层党组织建设和党员队伍建设是高校党的建设的基础工程，团结、组织广大师生的凝聚力工程。各级党委和高校党组织要加大力度，坚持不懈地做好抓基层、打基础的工作，充分发挥高校基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。 　　在高等教育快速发展的过程中，高职院校在追求规模效应的同时，学生党员发展工作中的突出问题也逐渐凸显出来，如何在新形势下，把确保学生党员发展的质量和数量的要求真正落在实处，是关乎中国特色社会主义事业兴旺发达后继有人的一件大事。基于多年基层学生党建工作的经验，本文就基层学生党建工作信息网络化提出一些建议。 　　2 高职院校学生党员发展中存在的问题 　　全国大部分高职院校都是从中专升格而来，虽然在基层党组织建设上有些先天不足，但在高职院校党委的充分重视下，从学院到系部组织上已经健全，在学生党员发展方面也取得明显的成绩。笔者所在院校由于党委的高度重视、系部领导的组织协调、全体党员同志的通力合作，在2010年高校党建工作评估工作中取得了优秀的成绩，获得了督查专家的好评。优异成绩的取得与党委重视，全体党员的努力是分不开的，但并不意味着我们的工作很完美，从此可以高枕无忧，我们要正视在学生党员发展中存在的??题，使学生党员的发展工作不仅数量上符合要求，更要在质量上符合要求。 　　2.1 高职学生在校时间短，考察受限 高职院校以培养高等应用性人才为主，学制三年，高职院校的学生培养主要采用在校学习与顶岗实习相结合的方式，三年的学制还要分出一部分时间给学生到企业顶岗实习。从组织发展角度而言，发展学生党员需要长时间的考察，从大一入校递交入党申请书到确定为入党积极分子需要考察，确定为入党积极分子以后，通过参加党校学习，团组织推优等环节，至少考察一年才能确定为发展对象，经过公示等成为中共预备党员，经过至少一年的预备期，转为中共正式党员。从目前的现状来看，当确定学生为积极分子重点考察时，这时学生已经是大二大三年级了，而这时，有些同学面临升学压力有些同学面临就业压力，思想很不稳定，这样的现状不利于培养人的考察，更不利于学生党员的发展质量。 　　2.2 学生党员来源单一，部分学生入党动机不纯 笔者从事基层学生党员发展工作多年，在多年的实践中，发现最终被发展成学生的学生绝大大部分都来自于“学生干部”，要么担任院系学生会干部，要么担任班级学生干部，这势必会给学生带来一种错觉，“要入党首先得当学生干部”，学生之间传递信息的速度是惊人的，这样的错误认识无疑会影响到普通同学向党组织靠拢的积极性和主动性。应该说，学生干部有机会更多的利用开展学生活动和班级管理方面的平台，得到锻炼，增长才干，使自己快速成长，变得更为优秀，党组织自然而然的会更多的关注学生干部，但学生干部不能也不应成为学生党员队伍的唯一来源，党组织要把优秀的大学生都吸收进来。在确定发展对象时，不仅要吸纳优秀的学生干部，同时也要把具有一技之长，在专业方面很突出的普通学生吸纳到组织中来，使学生党员队伍真正成为结构合理的精英群体。 　　2.3 基层党建工作力量薄弱，考察培养缺乏长期性 目前，基层党建工作者数量明显不足的现状与基层党组织面临的繁重发展任务之间的矛盾是比较突出的。基层党建工作者基本由辅导员和专业教师组成，辅导员本身就承担了繁重的学生管理工作，而专业教师除了要承担日常大量的教学工作之外，还要完成规定的科研、联系企业等任务，笔者所在党支部5名正式党员，负责18个班级的学生党员发展工作，工作强度可想而知。大量的学生党员发展工作分担在个别人身上，在人的精力有限的前提下，势必会影响学生党员的发展质量。同时，当学生成为预备党员时，基本到了顶岗实习的阶段，以培养自己的职业技能为主，与培养人之间的联系很少，很多学生预备党员也放松了对自己的要求，有些同学甚至认为自己已经成为预备党员，转正只是形式过场而已，从而放松对自己的要求。培养人要完成校内的繁重教学任务，对预备党员的后续教育方面基本投入不多，也存在很