独立学院java实践课程教学探讨.docVIP

独立学院java实践课程教学探讨 【摘 要】本文主要对独立学院Java实践课程教学现状进行了分析，并通过对独立学院Java实践课程教学改革的思路和方法的探讨，设计了适用于独立学院的Java实践课程的教学内容、教学方法与手段、作业和考核方式等教学措施，目的为培养学生的动手能力、程序开发能力以及完成工程项目的能力。【关键词】独立学院；Java；实践课程；教学0.引言当今社会IT界竞争日益激烈，IT企业对软件人才能力需求的加剧。而现在大多数高校人才培养模式与企业人才需求是极不对称的。作为三本院校的独立学院是一种新兴的办学模式，为了提高学生的专业上技术能力和在社会就业岗位上的强大竞争能力，学院的人才培养模式应该由研究型人才的培养逐渐转换为应用型人才的培养。Java语言本身所具备的面向对象、与平台无关、多线程、异常机制、安全稳定等优点，以及其基于J2EE的企业级应用的大规模开发和基于J2ME的嵌入入式应用程序的开发，使其已经成为当今企业的主流开发程序设计语言之一。因此，Java程序设计也是独立学院计算机相关专业的必修课之一。但如果只学习理论却不动手实践，那就犹如纸上谈兵，所以，与理论课相辅相成的Java实践课程，也是不容忽视的。本文主要结合笔者的教学实践，对独立学院java实践课程的教学方法进行探讨。1.独立学院Java实践课程教学现状1.1独立学院现状众所周知，作为三本院校的独立学院是一种新兴的高等教育办学模式，独立学院的学生相对一本、二本院校的学生而言基础稍差那是肯定的，而且两极分化较为严重。存在的问题还有：部分学生除了基础较差外，学习欠缺主动性，缺乏学习的毅力，学习效率低，学习效果较差。但我们也应看到好的一面，独立学院的学生思维活跃，兴趣爱好广泛，动手能力强，喜欢动手实践。如果独立学院一味只依托母体高校的培养模式，教学计划也是按照原有照搬，没有创新，那这样是难以激发学生的学习兴趣和获得好的教学效果的。因此，独立学院应该如果因材施教，以“兴趣作为最好老师”，合理地安排课程和有效地教授知识，这些是要我们探讨的问题。1.2Java实践课程现状国内大多数高校的计算机相关专业都??设了《Java程序设计》这门课程，学习周期为一个学期，但这一学期大部分时间都是用于理论知识的讲授，而真正用于编程实践的课时只有短短几周，有些甚至不设实践内容。而部分独立院校为了给学生提供更多的课外实习机会，将校内学习压缩成3年完成，更是将Java课程设计的课时缩减为16周。有限的学时导致教师教学任务繁重，章节内容不能完全细化，很多知识在课堂讲授并演示后部分学生仍然一知半解。而由于没有系统地安排实践课程，学生不能很好地将课堂上学到理论知识消化并转化为自己的东西，越听越没兴趣，就越不会动手实践，最后学生连最基本的实践操作也不会了。Java是一门实践性很强的课程，严格来讲，java实践教学环节更应该受到重视，应该被分离出来作为一门单独的课程，即java实践课程，与理论课相辅相成的。事实上，笔者所在工作单位正是如此操作，这也使得笔者得以对java实践课程进行研究与探讨。2.Java实践课程教学探讨2.1课程设计思想Java实践课程Java理论课程的辅助教学课程，是学生掌握Java基本的语法知识、学习编写Java程序的必不可少的手段和方法.学生动手能力和创新能力的培养，关键在于将所学知识运用于实践，并在实践中拓展和深入了解知识。而要上好这门课，首先需要思考这门课程要从哪些方面培养学生的编程能力，重点在哪里，然后在组织教学的时候才能有的放矢，有意识、有目的地培养学生，这样教学效果才好。笔者认为，实验课程应着重培养以下能力：（1） 培养学生良好的编程能力。这也是实践课程开设的最根本目的。对本课程做好课程教学目标能力计划，提炼每一章节知识模块的能力要求，并将此能力培养要求落实在相应的编程训练中，即提出了每一章节的“能力要求”点及与此对应的“能力落实”点。在“能力落实”点中，又划分“基础能力”与“进阶能力”“，基础能力”点是学生在该门课程中必须掌握的能力“，进阶能力”点是需进一步提高的实践内容。（2）培养学生完成工程项目的能力。在JAVA实践课程中，对学生来说，要求学生完成的程序是一个相对较大的设计项目，这样的项目能够涉及不同章节中所学知识的应用，这样学生可以把各阶段所学的内容都联系起来，达到综合运用目的.因此，要求学生由整体设计入手，合理地划分多个类，并很好地确定类之间的接口，从而实现项目所要求的功能。同时，还要培养学生书写各种程序文档的能力，很多学生只注重编写程序，而不重视文档的撰写，这需要我们的引导，让学生真正懂得如何撰写各种程序文档，程序文档在整个项目中的重要作用，让学生明白开发一个项目并不是只是仅仅编写程序而已。2.2课程具体设计前面已提到，在有限的课时内要想圆满的完