浅谈体育游戏在体育课教学中运用.docVIP

浅谈体育游戏在体育课教学中运用 　　[摘 要]: 体育游戏是学校体育的重要组成部分，是一种特殊的体育活动，本文对体育游戏在高校体育课教学中的运用，进行了全面的分析和研究，并提出注意事项，从而为体育游戏在体育教学中的科学运用提供参考. 　　[关键词]: 体育游戏　体育教学　运用 　　体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活与劳动技能及各种体育基本形式，创编出多种形体动作，并根据学校素质教育的需要，有针对性的拟订有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏.是一种有组织的体育活动，也是一种有意识的创造性的和主动性的活动.它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点. 　　一、体育游戏的特点 　　（一）趣味性 　　游戏应有趣味，体育游戏可以引导、培养、激发游戏者产生积极的心理倾向，得到心理的满足，并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣. 　　（二）群众性 　　体育游戏有其广泛的群众特点，有些游戏适用于不同层次的人群. 　　（三）教育性 　　体育游戏有一定的教育意义，能够很好的将德育教育、智育教育、体育教育融为一体. 　　（四）竞争性 　　在游戏过程中，在规则要求下，使参与者充分发挥智能、体能战胜对方，优越者感到成功的不易和成功的喜悦，同时使失败者有再战的激情，培养不服输的精神. 　　（五）公平性 　　体育游戏要有严格的比赛规则，使游戏者在利益均等的条件下进行公平的竞争，但规则不要复杂.裁判员要做到公正、准确、严格、认真. 　　（六）科学性 　　创编的体育游戏符合人体自然生理规律及健康的需要，要适合个年龄段人群的心理特点、生理特点、职业特点、身体现状，合理创编体育动作与游戏情节. 　　（七）实用性 　　适于全面增强身体素质，适于提高游戏者积极向上的心理素质，有利于培养终身对体育的兴趣，有利于健身防病、治病及调解紧张的学习和工作节奏与气氛. 　　（八）安全性 　　场地器材设置合理，游戏队形组织合理，动作难易设计因人群而异，运动量安排合理，使参与者在安全的条件下参与游戏活动. 　　二、体育游戏在体育教学中的作用 　　（一）健身作用 　　体育游戏多在动态中以竞赛形式进行，可全面提高学生的身体素质和基本运动能力.活动的内容与形式又是预先设计好的，因此它具有其他体育活动所具有的健身作用. 　　（二）教育作用 　　体育游戏是受一定规则约束的活动，因而对培养学生遵守社会生活准则，具有很好的效果.同时，体育游戏提倡协调配合，团结合作，不计较个人的一时功过，为学生进行自我教育，发展人际关系的能力，提高社会适应能力提供了契机.在游戏中，能使学生在具体的活动过程中充分的表现出朝气蓬勃，互相帮助、团结协作的集体主义精神和勇敢顽强、机智果断等优良的品质.学生的社会能力、社会适应性、遵守社会规范意识等都能得到高度的发展. 　　（三）益智作用 　　体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力.在游戏中，学生创造力、认识能力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展.因此，在教学中结合体育保健知识、人体运动知识、体育名人、体育竞赛知识及学生平常生活中的基本知识，采用抢答、点答、自问自答、互问互答等游戏形式，使学生在轻松愉快的环境中，学习有关知识，开发学生的智能. 　　三、体育游戏的原则 　　（一）教育性原则 　　体育游戏对学生的身体、智力和品德都有良好的影响，不同的体育游戏具有不同的教育作用. 　　（三）健身性原则 　　锻炼身体、提高健康水平是体育教学的一项基本任务.体育游戏与其他体育教材一样，也是以身体练习为基本手段的.但不同的游戏，有不同的健身价值，有的健身价值高，而有的价值很低.所以，选择体育游戏时要十分重视其健身价值，如果达不到活动身体的目的，就失去了其健身性的原则. 　　（三）针对性原则 　　根据具体的需要、有目的地选择体育游戏，可针对体育课的不同部分的需要，选择不同性质的游戏. 　　（四）安全性原则 　　为防御体育游戏所造成的伤害事故，选择游戏时应考虑安全因素.既要考虑场地器材的因素，又要考虑游戏动作本身的因素. 　　四、体育游戏在教学中的运用 　　（一）体育游戏在授课的开始部分的运用 　　为了提高学生上课时的注意力和能动性，让学生尽快地进入状态，就必须提高学生中枢神经的兴奋，使身体的各部分有效地进行活动，此时，可采用“反口令、姿态比赛”等类型的游戏. 　　（二）体育游戏在授课准备部分的运用 　　准备活动的内容包括组织教学所必须的课堂常规，一般性的准备活动和专门性的准备活动，根据各项内容的主要任务，为了提高身体各组织器官快速地投入练习中，有选择的将体育游戏穿插在各项活动中，有利于调动学生的学习积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味. 　　（三）体育游戏在授课