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浅谈中学政治课教师人格魅力对教学效果影响 　　摘 要 中学政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质的主要途径。中学政治课教师所追求的最佳教学效果，既来源于教学本身的魅力，同时又来源于教师个人完美的人格魅力。本文阐述了中学政治课教师人格魅力的内涵、特征及其对教学效果的影响。 　　关键词 政治课教师 人格魅力 教学效果 影响 　　前苏联教育家乌申斯基认为：“在教育中，一切应以教育者的人格为基础，因为教育的力量只能从活的人格源泉中产生出来。” 中学政治课教师的人格魅力能增强课堂教学的吸引力、感染力、改善教学效果；有助于中学生完美人格的塑造；有助于中学生形成良好的道德品质以及形成崇高的社会理想。由此可见，在追求高质量的教学效果的今??，中学政治课教师的人格魅力应引起更广泛的关注和高度重视。 　　一、中学政治课教师的人格魅力的内涵 　　人格是人的性格、气质、能力和道德品质的总和。人格魅力是人的性格、气质、能力及道德品质对他人产生的吸引力。教师的性格、气质、教育教学能力和道德品质对学生产生的吸引力和感召力就是教师的人格魅力。中学政治课教师人格魅力就是中学政治课教师的道德品质、思想信念、行为模式等综合体现出的一种吸引力、号召力、凝聚力和认同度。 　　二、中学政治课教师人格魅力的表现 　　中学政治课是对我国中学生进行思想政治教育的主要渠道。通过课堂教学和其他教育途径，使学生形成与与社会发展相吻合的人生观、世界观和价值观，达到社会主义培养“四有”新人的目的。与其他中学教师相比，中学思想政治课教师有其独特的地位和任务，这就决定了他们在人格魅力方面具有自身的独特性。他们一方面和其他教师一样传授给学生基本的理论知识和技能，完成授业解惑的基本职责；另一方面，他们还要对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质。这就要求中学政治课教师既要有扎实的理论功底和科学的教学方法，更要具有思想政治教育独具魅力的人格体系，凸显自身的人格魅力，通过人格魅力的作用，潜移默化地感染中学生的情感、意志、兴趣等，从而达到最终的教学效果。现代教育研究成果给我们归纳了教师人格魅力的主要表现：良好的性格特征；和谐的人际关系和较强的协调能力；有力的自我调控能力；高度的创新意识和实践能力；不断学习的能力等。笔者认为作为中学政治课教师除了具有以上的几个方面的魅力外，还应具有以下几方面： 　　（一）坚定的政治信念 　　中学思想政治课教师既是理论的传授者，又是思想的引导者。在国际形势不断变化的今天，各种意识形态不断渗透，使中学政治课教师面临新的挑战和考验。能不能唱响爱国主义、社会主义、集体主义的主旋律，取决于思想政治课教师是否具有较高的思想政治素质和理论水平，尤其是对马克思主义的坚定信念。所以，面对新形势，中学政治课教师必须努力提高自身的思想政治素质和理论水平，加强马克思主义理论的学习和研究，这样才能保持清醒的头脑，以长远的眼光，认清当今国际、国内的走向和特点；才能用马克思主义立场、观点和方法教育中学生认识人类发展的规律，使他们懂得走向社会主义乃至共产主义是历史发展的必然。这样才能引导中学生正确的观察世界、认识世界，真正树立起建设中国特色社会主义的坚定信念。 　　（二）丰富的知识储备 　　近代思想家黄宗羲说过，“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”中学政治课所涉及的内容及其丰富，它包括政治学、经济学、法学、哲学、心理学、思想品德修养等内容。所以中学政治课教师不仅要加强自身马克思主义理论的修养，同时还要学习与马克思主义理论相关的各方面的知识，使自己具有深厚的知识基础和渊博的学识，并能对知识加以创造性地运用，做到知识的与时俱进。教师敏锐的才智、创造性的思维和渊博的知识，本身就有一种无形的影响力。作为中学政治课教师不仅要懂得自己所传授的知识，更重要的是要善于理解和思考。任何知识都不是僵化的教条，可以说任何知识背后都凝聚了知识创造者的心血和智慧。所以中学政治课教师要与自己所传授的理论知识一体化，把理论知识变成自己的价值追求，内化到自己的心灵深处，做知识的思想者，领悟知识背后所蕴含的精神品质，使理论本身的魅力和政治课教师自身的魅力有机统一起来。也就是说，对于中学生来说政治课教师既是马克思主义理论知识的传播者，又是马克思主义理论坚定的追随者和践行者。 　　（三）课堂内外的亲和力 　　亲和力也是一种人格魅力。从心理学角度看，亲和力是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑的爱学生，才能真正的亲近学生、关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。