行为主义串讲概要.pptVIP

行 为 主 义 总 结 S-R 苛勒-完形顿悟学习理论 布鲁纳-认知结构学习理论 奥苏贝尔-有意义接受学习 皮亚杰-认知发展阶段 桑代克-尝试错误说 巴浦洛夫-经典性条件反射理论 斯金纳-操作性条件反射理论 班都拉-社会学习理论 行为主义 认知主义 建构主义 人本主义 强调学习的内部过程和条件 自我实现、自我选择和健康的人格 自由学习观 学生中心教学观 4 4 学习观 学生观 知识观 教学观 引导学习者从原有经验出发建 构新的知识 一般学习理论 学习理论 行 为 主 义 行为主义理论 行为主义 认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程。 联结是通过盲目尝试—逐步减少错误—再尝试而形 成的，因此他把自己的观点称为试误说。 准备律（预习） 练习律（做题） 效果律（反馈） 最重要的 学习定律 学习定律 1 2 3 桑代克-尝试错误说 【考题精炼】 1.教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种 需要，本能积极接受知识，这体现学习规律是（ ）。 A.准备律 B.效果律 C.练习律 D.条件反射 行 为 主 义 反射 无条件反射 条件反射 本能 狗看见食物流口水 狗听见铃声流口水 后天 习得 铃声后出现食物，狗流口水 中性刺激物 2 刺激的泛化与分化 泛化：类似的刺激也能诱发其条件反应 分化：只对条件刺激有反应 行为主义理论 巴浦洛夫-经典性条件反射理论 行为主义 条件反射基本规律 1 获得与消退 获得：建立条件反射的过程 消退：条件反射消失 【考题精炼】 2.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）。 A.获得 B.消退 C.分化 D.泛化 行 为 主 义 斯金纳-操作性条件反射理论 行为 应答性行为 操作性行为 刺激在反应之前 经典性条件反射 刺激在反应之后 操作性条件反射 强化是一种操作，强化的作用在于改变同 类反应在将来发生的概率。 行为主义理论 行为主义 斯金纳-操作性条件反射理论 项目 条件 行为发生频 率 例子 强 化 正强化 √愉快S ↑行为发生的 频率 奖励 负强化 ×厌恶S 撤销 处分 惩罚 √厌恶S ↓行为发生的 频率 体罚、 谴责 消退 --- 不予 理睬 条件反射基本规律 行 为 主 义 行为主义 斯金纳-操作性条件反射理论 分类标准 分类 定义 例子 间 隔 强 化 时间 定时强化 固定时间段后给予 强化 期末考 试 变时强化 不定时给予强化 随堂测 验 比率 定比强化 固定反应次数后给 予强化 计件工 作 变比强化 不定反应次数后给 予强化 买彩票 强化程序 行为主义 【考题精炼】 1.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们 大喊大叫，但他们却越来越不像话！”对学生这种不良行为的 增加可以用行为主义的（ ）理论观点来加以解释。 A.正强化 B.负强化 C.给予惩罚 D.消退 2.游戏里得到超级装备的概率非常低，许多玩家为了得到超级 装备废寝忘食，这体现了（ ）强化程序。 A.固定间隔 B.固定比率 C.变化间隔 D.变化比率 3.汽车在行使过程中，由于驾驶员未系安全带，车辆会持续发 出警报声，直到驾驶员系上安全带警报声才会消失，这属于 （ ）。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退 行 为 主 义 班杜拉-社会学习理论 A 攻击得到奖励 B 攻击得到惩罚 C 攻击什么都无 个体 （person） 行为 （behavi or） 环境 （environm ent） T V 认为人的学习主要是观察学习。 ？ 直接强化 替代性强化 自我强化 观察他人行为所带来的奖励性后果 而受到强化 行为主义理论 行为主义 【考题精炼】 1.一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到 了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象， 被心理学家班杜拉称之为（ ）。 A.观察学习 C.参与性学习 B.主动学习 D.机械学习 心之所向 无所不能 nothing is impossible for a willing heart