《爱的教育》读后感（精品）.docVIP

爱的感悟 读书是我的嗜好，购书是我生活中的奢侈。在我的书橱中，至今使我难以忘怀的是《爱的教育》这本书。每当我捧在手里细细品味的时候，总是被书中无数个故事深深的打动着，被一个个平凡人物而不平凡的思想品质而感动。使我感受到一个最根本的“爱”…… 《爱的教育》是意大利小说家艾得蒙多·德·亚米契斯，在1886年写的一部儿童小说，它采用日记的形式，讲述了一个四年级小男孩安利柯十个月之内在学校、家庭和社会的所见、所闻和所感，期间还包括父母、姐姐在他日记本上的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上的一个个感人肺腑的每月故事。 虽然写的是一个意大利小学生所记的日记，但是却给我们太多的启发。正如夏丏尊老先生在翻译《爱的教育》时说过的那样：“不光是给孩子们读，让父母和老师都和他一样，流一些感动的眼泪、惭愧的眼泪…… 再读《爱的教育》，虽然离开书中所记载的那个年代已经很久了，但是“爱”这种教育方式却永远不能离开我们。《爱的教育》中，把爱比作很多东西，的确是这样，又不仅仅是这些，我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友情，老师对学生的鼓励，父母对孩子的关爱，儿女对父母的思念，甚至对萍水相逢的人们的帮助…… 《爱的教育》蕴含着先进的教育理念。 大家可能还记得这段话：“佩尔博尼先生看到一个孩子满脸长着水泡，便停下听写，把那孩子的脸捧在他的双手里查看，然后问他怎么不舒适，并且把一只手放到他的额头上，感觉一下是否在发热，正在那时，老师身后的一个学生忽然站到课桌上，开始扮成木偶…… ”当我们遇到这种情况时，我们会怎么做呢？打电话通知家长？让他隔离？而佩尔博尼先生的举动却出乎所有人的意料，一个小小的举动让我们看出这个老师对学生的爱是发自内心的。 再如：“当他不留意的时候，一个孩子站到了课桌上，开始扮成木偶，被猛然转身的他逮个正着。”假如这件事发生在我们的课堂，我们又将如何处理？责怪他、批评他，还是向佩尔博尼先生那样用真情打动他。我想前后的做法都很少，因为这是在新学期一个学生在向老师示威，我们会很严重的批评他。然而，佩尔博尼先生：把一只手放在他的头上，对他说：“以后别再这样做了，在没说别的什么话。”并且因势利导，对孩子们进行了耐心的教育。孩子们感动了，犯错误的学生放学后留下来承认错误。这就是一百多年前意大利的老师佩尔博尼先生。他“动之以情晓之以理”教育学生的方法，不正是今天我们倡导的“以人为本”的先进教育理念吗？ 品读着描写佩尔博尼先生课堂所发生的故事，我对先生面对突发事件，因势利导感化学生，让捣蛋的学生心悦诚服认识错误的高尚而富有智慧的行为油然而生敬意。100多年前的佩尔博尼先生爱学生之深的程度和教育学生的有效方法，使我深受启发和教育。从此，爱学生成为我教学工作中自觉的行为。 记得那是去年刚开学时，我担任初一一班的班主任，初中一年级的学生，从小学刚刚离开父母身边，正是他们对中学校园、对初中老师、对中学阶段充满好奇、好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动，我是用一种“慈父”般的眼光宽容对待，关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，爱护他们珍贵的花季稚心，引导他们在好奇好动中，爱学校、爱老师、爱同学、爱学习，让自己的学生在师爱的沐浴下轻松快乐的度过每一天，做到严而有格，严而有情。 《爱的教育》充满了教育的灵魂——爱。 正如夏丏尊老先生在翻译时说的那样“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 再如“马可尔万里寻母的故事”。文中讲到因家庭负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的一个很远很远的地方工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想得快死了。终于，有一天13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想现在的学生，和马可尔同样的岁数，却显得那样无知，那样渺小。经常听到家长们这样的话语：孩子在学校表现很好，但是一到了家，就像“小皇帝”一样，只要一不顺他得意，哪怕发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往父母身上撒。真是太不应该了……我想如果这些孩子能看到这个故事，一定会为他们的言行而