《看云识天气》教学设计(第一课时) 冯苗苗.docVIP

《看云识天气》教学设计(第一课时) 冯苗苗 【教学目标】 知识目标 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、匀称、崩塌、弥漫、征兆、一霎间”等词语。 2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 能力目标 1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 3．练习快速阅读，概括课文内容要点。 情感目标 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【教学重点】 1．分析把握文章的结构层次。 2．学习本文生动的语言。 3．学习打比方、分类别的说明方法。 【教学难点】 1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。 2．课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点。 【教学过程】 一、导入：同学们，成语“万事俱备，只欠东风”，讲的是诸葛亮在赤壁之战中为打败曹操借东风的故事，你们认为东风真的是诸葛亮借来的吗？肯定不是，那是诸葛亮对气候非常了解的缘故。今天，我们就来学习一篇《看云识天气》的科普文，希望同学们能从中掌握一定的科学知识。（播放课件题目并板书课题：看云识天气。强调燚的读音，生齐读课题） 二、了解说明文的文体知识。（生齐读，师点拨） 三、学习课文。 1、师范读课文，生认真听 2、自由朗读课文，扫除生字词障碍。 峰峦 预兆 轻盈 崩塌 弥漫 征兆 一霎间 阴森 3、初步感知课文，理清课文脉络? （明确：承上启下） ②这部分可以分为几层？ （明确：第一层（3----5）说明云的形态和天气的关系。第二层（6）说明光彩现象和天气的关系。） 5、再读课文 （方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。） ①文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？ 明确云和天气的关系是：“云就像是天气的招牌……” ②看云识天气最基本的经验是什么？请用课文中的原话回答。 （明确：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。） 6、默读课文，合作探究，小组交流根据以下问题设计表格并完成填写 ①说说文中写了哪几种云？各有什么特点？（让同学回答这两个问题时，师出示相应图片） ②哪些云象征着天气晴朗？哪些云是阴雨天气的预兆？（板书：薄云—晴朗；低而厚的云—阴雨风雪） ③演读。让同学扮演一种云以第一人称的角度作自我介绍 ④除了根据云的形态来识天气，还可以通过什么来推测天气？ （明确：云的光彩—晕、华、虹、霞，并板书） ⑤合作完成表格。 晴天云简表 云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 像羽毛像绫纱，丝丝屡屡地漂浮着 最高 最薄 晴朗 卷积云 像水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消失 2000米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状排列整齐 2000米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得越厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云快速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 云彩识天气简表 光名彩 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴，华环大到小阴雨 虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 7、体验学习成果讨论交流：你在本课中学到了哪些知识？ 四、课堂小结 本文是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。 五、作业布置 收集几句有关气象的谚语。 抄写本课生字词。 六、板书设计 一、云和天气的关系：招牌 总 看 （1） ↓ 薄云：晴朗 云 云的形态 识 二、看云识天气的方法 分 （2~5） 低而厚的云：阴雨风雪 天 （2~6） ↓ 云的光彩：晕、华、虹、霞 （6） 气