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信息技术在班主任管理工作中运用 　　摘 要 将信息技术引入班级管理中，为班主任的管理带来便利条件，打破传统管理的种种弊端，使得班主任管理紧跟时代的脉搏，显示出巨大的优势性。结合教学实践，对信息技术在班主任管理工作中的运用展开论述。 　　关键词 信息技术；班主任工作；德育教育 　　中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0032-02 　　现代社会是一个科技迅猛发展的时代，以计算机为代表的现代科技已广泛渗透于人类生产生活的各个领域，并越来越发挥着重要作用。作为学校教育活动的组织者与实施者，班主任也要学习现代信息技术，为班级管理工作注入时尚元素，使其管理工作体现出时代性与前沿性，不断探索管理新方式，使班主任工作更高效，学生更能得到健康全面的发展。 　　长期以来，笔者对班主任工作与现代信息技术的整合进行了不断的实践与不懈的探索，对此深有体会，稍作总结。 　　1 运用现代信息技术让班级德育工作更高效 　　德育教育是素质教育的核心，是班主任管理工作的重要组成部分。现代社会所需要的人才不仅要具备扎实的专业知识与创新能力，其道德品质同样非常重要。现代信息技术为传统的德育工作注入新鲜的血液，开创了德育教育新局面，使得德育工作更有新意，更高效。 　　1.1 丰富班会课形式，使活动更有新意 　　以往的班会课都是教师作语言性总结，指出存在的问题，提出今后努力的方向。形式单一、氛围枯燥，学生始终处于被动从属地位，只是在接收与执行教师的指令。学生缺少参与班会的积极性与主动性，并没有对班会内容进行深入的思考，只是在机械地执行教师的命令，使得德育教育收效甚微。 　　将现代信息技术引入班会课，大大丰富了班会内容，使得班会课形式更为多样化，更具新意，更具吸引力，激起全体学生参与班会的主动意识，从而使班会教育事半功倍。因此在开班会前，笔者先确立好班会的主题，然后围绕主题收集图片、音乐、视频等，制作成优美的幻灯片，以图文声像来传递信息，为学生营造一个图文并茂、声像俱全、动静结合的情景，这样更具感染力，更有说服力，更能打动学生的??灵，从而收到事半功倍的效果。 　　1.2 运用FRC品德测评法，使评价结果更客观 　　在以往学生品德的评定中，受到教师主观因素的影响，使得测评结果缺乏客观性，学生不易接受，同时也不利于教师德育工作的开展。有了现代信息技术，可以开展事实报告计算机测评法，简称FRC测评法，即借助计算机强大的处理、综合与分析功能，从品德构成要素中选取一部分，根据学生是否具备来进行评比。如选取学生一段时间的出勤情况、作业完成情况、上课表现、与同学的团结情况等储存于信息库中，利用计算机相关软件来进行分析与汇总，从而作出客观准确的定性或定量评价，这样就可以有效避免传统德育评价结果的不足，使得评价更为客观，更便于加强教育的针对性。 　　2 运用现代信息技术让班级管理工作更有效 　　现在大部分学校已基本配备计算机室，已广泛开设计算机课，同时电脑已走入寻常百姓家，学生已经具备一定的计算机操作基础。教师可以充分利用这些条件，将现代信息技术纳入班级管理工作中。 　　2.1 建立班级网页 　　每个班都是一个集体，是学生温暖的家。教师可以组织学生一起来建立班级网页。建立网页的过程就是发挥学生聪明才智，增强班级凝聚力，增强学生集体意识与团结意识的最佳时机。新学期伊始，笔者就积极发动学生，让学生积极参与到班级网页的建设中来，一起来布置这个温暖的大家庭。学生参与的积极性非常高，纷纷踊跃地参与进来。这样从班级的规章制度、班级座右铭、班级动态等方面使学生对班级有了更深的认识。制作完成，号召大家积极登陆，不断地提出改进意见，了解班级必威体育精装版动态等，使班级网页常更常新。 　　2.2 记录学生成长轨迹 　　学生是教学的中心，应本着一切为了学生，为了一切学生的原则来进行班级管理工作。通过现代信息技术建立学生成长档案，记录学生学习与生活的点点滴滴。如运动会上学生奋力拼搏的时刻，各类文体活动中快乐的瞬间，生活与学习中感人的一幕，等等，将这些拍成照片或制作成视频存储于学生的个人成长档案中，这对于学生来说既是一种怀念，更是一种鞭策、一种鼓励，可以起到积极的肯定作用，从而使学生不断地进行积极的自我反省与教育。 　　2.3 建立班级互动平台 　　班级管理不是班主任一个人的事，而是全体教师与全体学生共同的责任。建立班级互动平台，可以让各科任教师与全体学生积极地参与到班级管理中来，以发挥集体的力理。如开设BBS讨论区，就班级学习、生活等各个方面展开广泛的交流，鼓励学生与科任教师对班级管理与建设的各个方面提出宝贵意见。只有广开言路，虚心倾听来自科任教师及学生的不同意见，不断改进工作的方式方法，才能增强班级的凝聚力，将全体学生与科任教师紧紧地团结在一起，才能将班级建设得