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促进学生学习方式转变课堂环境建设研究 　　【摘 要】创设有利于学生全面发展的课堂环境，是基础教育改革的一项重要任务。课堂环境建设历来受到教育界的重视，不仅是教师生命发展的内在需求，也是学生主体发展的深切呼唤。创设良好的课堂环境，使学生改变传统的学习方式，有利于实现有效的学习。 　　【关 键 词】课堂环境；主动学习；创新学习 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）01-0075-02 　　所谓课堂环境，是指那些影响教学活动的开展、质量和效果，存在于课堂教学过程中的各种物理的、社会的、心理的因素的总和。国外大量的研究结果显示，课堂环境对于学生的认知、情感、道德、社会性和创造力等方面的发展有着直接而深刻的影响。课堂环境中的物理、社会、心理因素都在一定程度上影响着学生的学习方式、师生关系和教师的专业发展，如何创设一个良好的课堂环境??成为目前一个亟待解决的问题。 　　一、课堂环境对学生的影响具有直接性和深刻性 　　课堂环境包括班级班风、规章制度、人际关系和条件设施，大致可归为物理环境、社会心理环境两类。 　　1. 物理环境。教育生态学的理论告诉我们，教育要最大限度的跟周围的生态环境发生适宜的相互作用，促进生态协调、平衡发展。学生是生活在社会中的人，学校就是一个微型的社会雏形，在这个“社会”中，人是主体，教师和学生作为主体之一，在学校系统中必然发生着联系。如果两者之间没有一种相互依赖、相互影响的关系，那么整个教育系统都会受到很大的重创。学校的物理环境包括教室的大小、室内的光线可见度、外界的噪音接触度、室内的温度和通风情况以及设备装饰。 　　素质教育要求教师要关注每一位学生，促进学生的全面发展。创设优良的环境，为学生的学习创造一个舒适的空间，过度大班额现象导致教师无暇顾及每一位学生，学生过多、人满为患，导致教学效率低下。座位编排、室内装饰都会影响到学生学习的积极性，比如教室墙上挂的名人名句，应该结合学生的实际，体现人文性。名言警句是学生前进的动力，能够激起学生的内驱力，增强学习动机。 　　2. 社会心理环境。社会心理环境包括人际环境、信息环境、组织环境、情感环境和舆论环境。是指教学过程中师生互动、生生互动的关系，也指课堂规则、课堂的秩序。社会环境的控制者是教师，新课改要求新型的课堂应该是以教师为主导、学生为主体的一种文化氛围。心理环境也亦是课堂气氛，指课堂参与者的人格特征、心理状态、课堂的气氛。具体来说，心理环境就是教师的关爱、同学之间的关系。 　　班级是一个微型组织，师生之间的关系和学生之间的关系都会影响到学生学习的心情，使学生处于良好的学习状态，是学生有效学习必不可少的条件。一个良好班集体的标志，就是有共同的奋斗目标和积极的舆论导向。学生是直接参与到课堂教学中的人，一个良好的班集体能够给学生创设一种宽松、舒适的学习氛围，增强学生的自我效能感，形成乐观向上的学习态度。教师的关爱和训诫，一方面体现了德育原理中的“正面教育与纪律约束相结合”的原则，另一方面又体现了“严格要求与尊重信任相结合”的原则。虽然新课改将学生的地位提高到与教师平等的地位，鼓励学生自主探究，解放学生的手和嘴，但是并不意味着要放纵学生，任由学生发展而不管不问，适当的纪律约束对处在成长时期的学生来说，是很有必要的。 　　二、寻求学生学习方式转变的新方向 　　在教学过程中要以学生为中心，优化教学环境，创造显性的物理环境，创设隐性的社会心理环境，为学生的主动学习和创新学习提供一个良好的场域。让学生通过合作学习和创新学习，掌握知识结构，加深理解，使学生养成乐学、爱学的良好习惯，培养学生会学、会用知识的能力，让学生的学习成为有效的学习。 　　1. 创设情境，让学生主动学习。俗话说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。教师在教学过程中，要善于启发诱导，让学生质疑，创造一种民主气氛，鼓励学生自己去发现问题，解决问题，提高独立解决问题的能力。课堂的班风班纪，约束着学生的行为，正向引导学生。良好的班集体有一个共同的奋斗目标，每一位学生都是实现这一目标的主要力量，学生之间要建立一种友好合作的关系，平等互助，共同学习。目标是前进的动力，学生自身有胜任的驱动力，向学生展示学习目标，有助于激发学生的兴趣，产生学习动机，使学生为实现学习目标而努力奋斗。 　　新课改提倡自主、合作、探究式的学习。学习的效果是建立在一定的环境基础之上的，教师要为学生学习方式的转变创造一种适宜的环境，改变传统的教师教，学生学的方式，让学生主动学习、乐于探究、勤于动手，教师在这个过程中要与学生建立一种尊重信任的师生关系，创造良好的协作学习气氛，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，学生在这种环境下学习，有利于身心的健康发展。合作学习也是发挥学生主动性的一种学