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中职学校品牌建设策略与途径 　　摘 要：中等职业学校为什么要进行品牌建设？中等职业学校如何有效进行品牌建设？本文试图从品牌内涵、有效策略和主要途径三个方面着力探究，期望给中等职业学校的管理与发展提供一些切实的、有益的参考。 　　关键词：品牌内涵；有效策略；主要途径 　　作者简介：江文龙（1981- ），男，江苏沭阳人，双学士，江苏省沭阳中等专业学校讲师，宿迁市讲师团成员。主要研究方向：职业教育教学改革。 　　一、中等职业学校进行品牌建设的必要性 　　有些人认为品牌是企业的事，或是高校、名校的事，中等职校还沾不上边。现在学校竞争越来越激烈了，都在争夺生源，学校品牌响，大家争着去；学校品牌差，谁都不愿去。对学校而言，品牌是越来越重要。人们对教育品牌的需求比对产品品牌的需求更加强烈，因为孩子对学校的选择往往是影响一生的。从这个意义上说，学校甚至比企业更需要做品牌，中等职业学校更是如此。市场已清醒地告诉我们： 　　1.经过中等职业教育的“超常规”发展，中职教育办学的同质化现象严重存在，从而引发更加激烈的市场竞争。 　　2.职业教育特殊的产业化、市场化属性，使市场成为考验职业学校生存发展的唯一场所，职业教育资源市场配置，使职业学校整合、淘汰重组成为可能。如何区别于其他“产品”和服务，立于不败之地，成为中等职业学校必须思考的严峻问题。 　　3.办学条件同质化，外在特征、物理属性已难以区分学校优劣，品牌形象的差异正在取代传统意义上的学校硬件差异。学校品牌战略问题浮出水面，“品牌”建设的意义凸现出来。不着手进行品牌建设的学校，无疑是目光短浅、层次较低、寿命不长的学校。当前，中等职业学校正进行着一场深刻的观念、行动上的革命。 　　二、品牌的内涵与品牌建设的有效策略 　　打造品牌首先要解决好两个问题，即两论：一是认识论,二是方法论。要是认识一开始就错的话，也就无方法可言；但有好的认识还必须有好的方法。这就要上升到哲学的高度，首先要搞清楚什么是品牌，什么是好的学校品牌；然后才是方法论，如何做品牌，用什么方法把学校品牌更快做起来。 　　（一）品牌的内涵 　　1.品牌是什么 　　（1）品牌的定义：品牌是一种名称、术语、标记、符号或图案，或是它们的相互组合，用以识别某个销售者或某群销售者的产品或服务，并使之与竞争对手的产品和服务相区别。 　　（2）内涵标准：a.消费对象：品牌的消费对象是哪些人，有什么特征。一是占有使用者，二是潜在占有使用者。b.品牌属性定义，是品牌建设的基础层面作业之一，品牌属性定义所要解决的核心问题就是这个品牌以什么方式带给对象什么价值。 　　（3）学校品牌的内容：物质文明和精神文明两部分。物质文明体现在校园景观、建筑风格、设施设备等软硬件建设上，目标向现代化、数字化和网络化方面发展；精神文明体现在办学理念、管理模式、管理风格等方面。 　　（4）品牌考核指标：学校规模；设施设备；管理水平；师资结构；文化内涵；知名度、美誉度；办学特色；培养质量；就业率，等等。 　　通俗地说，品牌就是口碑、声誉。以前没有报纸、电视、网络等大众传媒，都是靠口头传播，那就是口碑。品牌的“品”，其实就是众人的嘴巴。品牌，就是众口铄金！品牌是一种价值的聚合，品牌的力量在于感动心灵。中职学校品牌的核心三要素：理念、队伍、管理水平。有一点需要注意，做品牌不等于做广告。广告只是推广品牌的一种手段。我资金不够，不在媒体做广告，但只要把“产品”和服务做得很好，学生、家长就会给你宣传，这也是传播。当然，现在通过各种媒体的传播，速度会快得多。 　　2.什么是金字品牌 　　所谓金字品牌，就是“产品”或“服务”折射出的人格与品行，能力和素养，责任和贡献，付出劳动和得到成就的总和，具有相当的美誉度和知名度。就像我们一提到“清华”、“北大”，就会感受到品牌无形的征服力和号召力。 　　金字品牌，在这里指的就是一个产品或集团的无形资产。哪怕不是金牌，是银牌、铜牌也可以。在知识经济时代，在信息化社会，最有价值的、最可靠的、最富竞争力的，就是无形资产。对于国家、对于企业、对于个人来讲，概莫能外。有了“牌”，你就有了底气，你就有了力量，你就有了资本。如果有了“金字品牌”，你就拥有了“金饭碗”、“金事业”。 　　（二）中等职业学校品牌建设的基本策略 　　1.品牌学校需要准确的自身定位 　　任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值，而后紧紧围绕这个主题，将这个核心价值向目标消费者、向公众传播，在其心目中建立清晰、可感的核心价值形象，并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。打造学校品牌，应该认清学校生存环境，选准突破口，创建特色，使学校品牌具有鲜明的个性色彩。必须进行战略分析，拓展思路，正确认识自我。战略分析包括宏观环境分析、中观环境分析及微观环境分析。 　　“找准位置，鲜明个性，彰显特色”