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中国传统文化教育回归与重塑 　　内容摘要：中国传统文化博大精深、源远流长、枝繁叶茂、硕果累累，然而在改革开放、社会日新月异的今天，由于传统文化教育的缺失，一些学生的道德品行和个人修养背离了传统文化的要求。作为一名教育工作者，有责任和义务借助于传统文化的力量提高学生的思想道德水平和个人修养，本文论述了回归中国传统文化教育的作用和重塑传统文化的方法。 　　关键词：传统文化 教育 回归 重塑 　　中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它足以使中国人、海外华人引以为荣和感到自豪。中国传统文化是中华民族在数千年的历史沧桑中积淀下来的宝贵财富，是全人类文化的伟大成就之一。中华民族文化的优秀传统，是中华民族智慧的结晶。今天的社会转型，经济变革，科技进步，生活、学习方式越来越多样化，节奏越来越快，各种思想文化泛起。学生处在这样的环境中，如果没有优秀的文化熏陶和感染，没有优秀的文化引领和约束，很难形成良好的道德品质、积极的人生态度、坚定的爱国信念、正确的价值观、人生观。作为一名教育工作者，应责无旁贷地引导、教育学生了解中国传统文化、接受中国传统文化、热爱中国传统文化，提炼、重塑、发扬光大中国传统文化。我们应当让中国传统文化成为学生人生路上的“好扶手”、“坚强的靠山”，引领学生感受中国传统文化的魅力，领略传统文化的智慧，掌握传统文化的精髓，从而净化心灵，陶冶情操，并最终达到提高学生思想道德水平和个人修养的目的。 　　一.中国传统文化教育缺失带来的负面影响 　　在教育界，受“批孔、判孔”思想的影响，传统文化教育丢失了很长一段时间，广大教育工作者曾经以传授传统文化为耻，唯恐自己被视为迂腐、落后分子，然而传统文化的丢失带来的负面影响，在改革开放、全面推行市场化的今天，突显了出来。 　　1.学生缺少理想的支撑，学习动力不足 　　学生普遍缺少理想信念，学习的功利性强，有的信奉“读书无用论”，由于迫于外在的压力学习，学习的内在动力不足，学习中容易懈怠，遇到困难容易退缩。还有的学生学习的目的是“当官”、“做大老板”……抱着这种目的学习的学生，没有学习的内在动力，即便学习好，也只能是应试教育而非素质教育。 　　2.学生缺乏内心的修炼，抗压能力较差 　　报纸、广播、电视等媒介时常报道“某某学生离家出走”、“某某学生和某某老师发生冲突”、“某某学生跳楼自杀”……学生选择反抗老师、父母，远离家庭、学校或者是结束自己生命的极端方式来宣泄自己的情绪和压力。孩子们走上不归路的原因有很多，但有一种原因却是不争的事实——孩子的内心很脆弱，抗压能力差，不能面对困难，经受挫折。 　　3.学生缺乏爱国心和民族自强意识 　　学生中普遍流行“美国梦”、“欧洲梦”、“澳洲梦”，将出国留学作为学习的动力和追求，张嘴则言他国强、他国富，恨不得自己一出生就是他国人，每每国家遇到主权、领土争端事件时，总是抱怨国家贫弱，民族没有前途…… 　　4.学生思想道德素质整体滑坡 　　虽然学生从小就接受思想政治课教学，但缺少传统文化熏陶感染的学生们思想道德素质变得越来越叫人担忧，脾气变得越来越乖戾，动辄大打出手，校园里群体斗殴已经不是新鲜事。在公共场合，早恋的学生衣着暴露、过分亲热，全然不顾周围人的感受。在广场上，随意吐痰、损坏公物，屡见不鲜。在公交车上，听到有“老年卡”就假寐，看见妇女抱孩子站在身旁就把脸儿转向窗外。在虐杀动物的视频中，赫然出现几个衣着校服的孩子，一边残害、虐杀动物，一边对着镜头做鬼脸…… 　　二.回归传统文化，提高综合素质 　　由于传统文化教育的缺失，学生的思想道德在市场经济社会，竞争激烈、物欲横流、注重功名利益的环境下，很容易受到社会不良风气和外来思想文化的侵袭。经济社会发展、科技文化进步，而学生的思想道德素质滑坡，这是极不相称的事情。国内外有识之士奋笔疾书、著书立说、四处奔走呼吁教育界加强对学生的传统文化教育，提高学生的思想道德水平和综合素质。 　　学生是祖国的花朵，民族的未来，是建设有中国特色的社会主义事业的接班人，是最终完成祖国统一大业的依靠力量，是实现中华民族伟大复兴的未来核心力量，确保学生具有较高的思想道德修养和较强的综合素质，是关系到国家发展和民族命运的大事。回归中国传统文化教育是民族的需要，时代的需要，也是社会发展进步的需要。 　　1.回归传统文化教育，增强学生的学习内驱力 　　中国传统文化注重修身养性和对真善美的追求，儒家思想强调“仁义礼智信”“立德、立功、立言”，追求“修身、齐家、治国、平天下”，对理想人格和完美境界不懈追求，以至于“圣贤”“至善”的理想境界。要实现这些目标，就必须从自我做起，先正己，后正人；先治身，后治国；由内而外，由己及人，由小及大，由个体到群体，由个人修为到治理国家。 　　只有将学习视作提高自身内在修养的需求，是个人在社会上实现价值的有效途径