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三教《开国大典》启示 　　【中图分类号】G223.2 【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2012）06-0148-02 　　 　　 　　一、“鹦鹉学舌”一团糟，反思自我找新招 　　在武汉听了全国赛课者张滔元老师上《开国大典》后，觉得张老师内功深厚，在钻研教材，处理教材，引导学生感悟等方面都别具一格。回到学校后，我也依样画葫芦学着上了这一课，结果大失所望，学生学得一团糟…… 　　第一次反思。 　　这是为什么呢？脑海里不断交互出现张老师和自己上课的情景……冷静下来，仔细研究教材、学生及教案，对以下几方面的问题做了相应的对策调整。 　　1、课文离学生的生活实际远，学生对课文背景知识了解甚少，课堂缺乏真情----课前查阅新中国诞生前后的历史资料丰厚学生的情感积淀，恰当指导感情朗读。 　　2、我的课堂中学生对课文不熟，学生学得不主动----课前充分预习，充分练习读书。 　　3、对重点部分的教学，板块A中抓住“一齐”谈体会学生谈不出来；板块B抓住“站” 质疑写感受时，学生难质疑，写出来的感受干瘪无真情。故教材训练点的处理作了如下调整： 　　（1）板块A“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”中张老师抓住“一齐”谈感受调整为：a“一齐”换“一起”体会全国人民对毛主席、对新中国的热爱之情；b抓住“长城内外、大江南北”发散思维，启发学生想象“这庄严的宣告，这雄伟的声音”都传到全国那些地方？人们有那些举动？表达了全国人民的什么感情？ 　　（2）板块B“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”中张老师“引导抓住重点词句谈感受----质疑‘站’-----出示背景资料写话”调整为：先抓住“站”联系上下文谈感悟，接着介绍历史背景，再以“如果此时你在开国大典现场，你想对毛主席、对全国人民说什么？”为话题写感受。 　　二、“柳暗花明”显精彩，反思自我又新招 　　根据调整后的教案又借班上了《开国大典》，结果出人意料，课堂生成精彩。例举一个精彩片段：体会“大会盛况”第一个场面“宣布成立”中的感情 　　师：在“宣布成立”场面中，你认为那些词、句表达了首都人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情？ 　　生：我认为“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”最能表达首都人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。 　　师：你能联系这段话中的重点词、句谈一下体会吗？ 　　生1：我从“欢呼、欢跃”体会到首都人民为新中国的诞生而激动、自豪。 　　生2：“三十万人一齐欢呼起来”中的“一齐”写出了壮观的让我激动的场面。 　　师：人数多，很壮观震撼了你。“一齐”能换成“一起”吗？请同学们换词对比着读书体会，看看你们有什么新的发现？ 　　生3：不能换。“一齐”说的是大家不约而同，首都人民就像一个人。而“一起”没有这个意思。 　　生4：“一齐”是齐刷刷的意思，说明首都人民都有一颗热爱新中国的心。 　　生5：还有热爱毛主席的心。 　　生6：“一齐”还有非常崇敬毛主席的心情。 　　师：课文中还有那些地方用了“一齐”，体现了首都人民的什么感情？ 　　生7：“三十万人的目光一齐投向主席台”中的“一齐”透露了首都人民对毛主席的无限热爱、崇敬的感情。 　　生8：”三十万人一齐抬起头，一齐脱帽肃立……”透露了首都人民对革命先烈的崇敬之情。 　　生9：还有对新中国的无比热爱之情。 　　师：还从那些词语有体会。 　　生10：还从“长城内外”、“大江南北”看出毛主席的声音传得很远，使全中国人民都激动、自豪。 　　师：想一想，“这庄严的宣告，这雄伟的声音”都传到全国那些地方？人们有那些举动？ 　　生11：传到了学校、工厂……人们都欢呼雀跃，有的抛帽子，有的高兴得一蹦三尺高， 　　有的高呼“祖国万岁！”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。 　　生12：传到了香港，传到了澳门……华夏子弟热泪滚滚，自觉组成游行队伍上街游行庆祝。 　　生13：传到了新疆、西藏……边疆人民拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱着歌，跳着舞，还有的喝酒、赛马、划拳…… 　　生14：传到了重庆，传到了万州，传到了我们的家乡，家乡人民奔走相告，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。 　　师：由此看来，全国人民都有一颗 　　生接：热爱新中国、热爱毛主席的心。 　　师：你能通过读表达这种感情吗