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一所村小教师团队建设 　　编者按：近年来，省内外各大媒体纷纷报道长沙县黄花镇黄龙学校的办学成果。黄龙学校创办于1988年，先后获得省级现代教育技术学校、省语言文字示范校、国家级绿色学校、全国科技体育传统示范校、长沙市示范性学校、长沙市语言文字示范校、长沙市青少年科技教育示范校、长沙市校本研训示范校、长沙市重点课题实验学校、长沙县新课改先进学校……学校先后迎来了联合国、日本、挪威、印度、奥地利、韩国、巴基斯坦等官员、嘉宾的参观访问；学校得到多位中央领导和省市领导的重视与指导。全国各省、市、县的同行纷纷来校参观交流……一所村小为什么办得如此出色？它为什么能持续不断地发展呢？带着这些问题，记者深入黄龙学校，对话校长何天利。 　　记者：2008年，我刊曾以《一所村小的“三级跳”》报道过你们学校。这个报道反映了黄龙小学建校以来的发展历程。当时是我采访的，但恰好您去岳阳开会了，非常遗憾没有和您交流。那次采访给我的印象很深，我感叹一所村小的快速发展。转眼间四年过去了，这四年中，我也一直关注黄龙小学。四年来，我发现黄龙小学依然在稳步前进，尤其您的许多做法，比如重视学校团队的建设，让我和教育界的同行都非常赞赏。我们知道，学校的发展离不开党和政府的重视，尤其是当地政府的重视，这就是我们所说的外因。除此之外，从学校内涵发展的情况来看，您认为，这所学校成功的关键在哪里呢？ 　　 　　何天利：非常感谢您和教育界同仁的关注。黄龙小学是党和政府重视教育的成果。直接地说，是当地政府倾注心血的结晶。这是黄龙小学能走到今天的根本保障。除此之外，一所学校要持续发展必然有它内在的关键原因。黄龙小学能持续发展的内在因素是什么呢？那就是：教师团队建设！黄龙小学从建校到今天，在内涵建设上紧紧抓住了教师团队这个至关重要的方面，于是，学校一年一个台阶，稳步前进。 　　 　　记者：有人认为，现在是经济社会，驱动教师团队努力工作主要靠经济刺激，没有经济，没有金钱，一切都是白谈。您认为呢？如果不是，黄龙学校拿什么引领教师团队建设？ 　　 　　??天利：绝对不谈经济，把教师说成圣人，这也是不对的。教师也是人，有家庭，要生活。但如果说驱动团队建设仅仅靠经济刺激，这是不对的，学校也没有钱。我认为，团队建设关键在于价值引领。什么是价值引领？拿我校来说，就是大家有一个共同的目标和方向，大家一起为之努力，为之奋斗，为之奉献。我们的办学理念是：“让每个孩子拥有幸福的童年，让每个教师享受成功的喜悦。”我们打出的团队口号是：“做自信的黄龙人，做自豪的黄龙人！”我们的行事准则是：“成功就是做最好的自己。”具体要求是：昂扬不张扬，自豪不自满，务实不浮躁。这些话都不是写在墙上的。在日复一日的学习、领会反思中，这些话都已深入到了每一个教师的心中。“黄龙”的教师们都知道，这就是“黄龙”团队共同的精神纲领。 　　 　　记者：目前，我国村一级的学校还占有庞大的数量。由于受条件、人数等诸多方面的限制，村小一般不会注重教师团队建设。那么，黄龙小学是如何开展教师团队建设的呢？能给更多的村小提供一些行之有效的经验吗？ 　　 　　何天利：总的来说，我们的经验是激励、引导、分享，而不是批评和管制。从激励措施上说，我们开展了一系列的教师评选活动。如每学期开展“优秀办公室”、“优秀教研组”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀值日教师”、“师德先进个人”六优联评活动。老师们把评上黄龙的“优秀”视为崇高的荣誉。从平台搭建上说，我们建立了许多校级平台，让老师们有了展示才华和诉说心声的地方。我们参加您组织的教师例会改革，将较为枯燥的周例会分为了几个板块：“新闻播报”、“艺术鉴赏”、“阳光评价”、“故事分享”、“校务工作”。开学初就安排好教师进行主持、主讲，确保每一位教师在例会上都有锻炼的机会。例会改革后，教师们盛赞：“这真是一道精神大餐。”从评价引导上说，我们以赏识为主。我们经常说，对学生应该采取赏识教育，其实，对教师来说，赏识同样能够激发他们的工作热情。为此，我们制定《黄龙小学“阳光评价”手册》。每周我们都有行政值日，值日的教师每天记些什么呢？主要是三个方面：一是主要工作，二是好人好事，三是感言。同样，周总结也是三个部分：一周主要大事，一周好人好事评价，一周工作的感言和建议。我们不是去批评教师怎么怎么的，而是以表扬教师为主，改变评价和引导的方式。“阳光评价”的效果非常好，教师们不仅工作努力，相互之间关系也很和谐融洽。学校检查多、评比多、任务多，但无论有什么任务，谁也不会袖手旁观，有创意的想点子，会写的撰写文稿，真是各显神通，人尽其才。 　　 　　记者：团队建设需要领头人的关心。上面所说的都是关心他们的专业成长、精神成长，那么，在生活上我们怎样关心他们呢？我们知道，老师们很忙碌，休息对老师们来说同样重要。