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德育在思想政治教育中的渗透 中学思想政治教育作为学校开展德育工作的一个重要阵地，然而在现实的教学过程中，政治教师往往面临着一个尴尬的局面：本应当是德育教育重要途径的思想政治课却被学生看成是老生常谈的大道理或者是空洞虚无的谎言，不具有可信度。如何改变这种局面，真正地在思想政治教学中渗透落实德育教育是每一个政治教师应当思考的问题。以下是我在本次学习后就该问题提出的自己的几点看法： 一、?? 以生为本，体现人文关怀 ??对于教师而言,首先要树立以生为本的观念，体现人文关怀，关心学生的健康成长,观察和了解学生对学科知识的学习兴趣和需要,通过与学生的交流产生知识与价值上的共鸣，学生得到思想政治教育在人生成长中的价值上的认可或体悟, 从而使学生热爱政治学科，通过努力学习来提高自己的政治素质和理论素养。 其次作为政治教师，不仅要在本学科的教学中关心学生，同时也应该具有一种宗教般的终极关怀精神,它可以表现在教学及与学生交流的各方面,例如,它可以在道德方面表现为无条件帮助任何一个需要帮助的学生的奉献精神,也可以在课堂教学中表现出对真理的热切追求和严谨的科学态度,并用这种精神来对待现实生活中的各种问题。 二、?? 联系实际，活跃德育氛围 ??在实际的教学过程中要使学生学有所获，知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，根据不同教学内容创设课堂情境，增加情感投入，给知识、信息附加情感色彩，实施情感教学。 比如在讲解高二《文化生活》中“传统文化的继承”一框时，我充分利用义乌本土及周边资源，通过对金华斗牛、板凳龙、佛堂古镇、黄山八面厅、义乌道情的一一呈现，迅速激起了学生的强烈反响，每个人都有话可说，纷纷各抒己见，在大家的热烈讨论中完成了新课知识，即对传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想继承与发展的了解，同时学生通过对传统文化在现实生活中作用的解析，自觉形成了对待传统文化的正确态度，自主生成正确的价值取向。因此我认为在政治教学过程中关注生活、联系实际，充分发挥政治课堂人文优势有助于落实德育目标。 三、?? 自我完善，发挥榜样作用 教师不仅要教书更要育人，这就决定了教师的道德修养是教师专业素养的重要组成部分。要把学生培养成有高尚道德的人，前提是教师本身必须是具有高尚道德，政治教师更应如此。孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师要展现积极的精神状态和最佳的行为表现，以正面的力量影响和教育学生，以德育人、以德树威。 读《创造适合学生的教育》有感 一些学生学习品质差，甚至有一些不良的行为习惯，这是更需要我们的教师用更多的关爱去感化和帮助的。任何轻视、嫌恶，只会使他们自暴自弃。把一个智商优秀、学习品质良好、家庭背景好的学生，培养成一个全面发展、和谐发展的人，这也许并不困难；而要把一个智商一般、家庭背景一般、学习品质差的学生培养成一个乐观的、文明的、好学上进、学业优秀的合格的毕业生，就很不容易。也真因为不容易，才更显示出我们工作的难能可贵。学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们有很大的差异，“因材施教”，是我们每一位教师应该掌握的法宝，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，一点一点朝前挪，取得一点一点的进步。魏书生老师曾说过，我们在教育学生的时候，一定要考虑学生的可接受程度，不要难为孩子，让孩子生活在愉快的学习环境里，我们要唤醒孩子积极、向善、热爱生活的那根神经。我们不仅要在学习上关爱孩子，还要为孩子的健康成长创造良好的环境，比如我们学校创设优美的校园环境、我们给学生做校服量身定做等，无疑都在从各个方面创造适合学生的教育。 让我们的学生在学校里，或者走向社会，或者升入高一级学校以后，能够安全地生活、健康地生活、文明地生活、负责任地生活、有尊严地生活、有爱心地生活和有创意地生活，这应该是我们教育的重要目标。我们还要使我们的学生学会关注生命、尊重生命、欣赏生命和敬畏生命，成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者！让我们光荣的人民教师，从现在做起，从一点一滴做起，创造适合学生的教育，让我们的教育适合每一个学生，让我们的桃李满天下，爱满天下！