淮安朱佳佳——低年级英语课堂拓展活动中的趣味教学.docVIP

小学英语课堂拓展摘 要关键词小学低年级 英语S1: Hello. S2: Hello. S1: Can I help you? S2: …, please S1: Here you are. S2: Thank you. S1: Good bye. S2: Good bye. 这是一个开放式环节，由快餐店购物进一步拓展到超市购物，教师有意识地知识与生活接近的距离，活学活用，既复习巩固了已学的单词和句型，又富有生活气息，让孩子们把所学知识应用于实际生活。 根据低年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢表现自己这一特点，在课堂上增创一些生活化的，愉快的情景，让孩子们表演。’m fine, thank you. S1: What do you have? S2: I have a …. S1: Do you like a …? S2: Yes, I do. S1: Bye-bye. S2: Bye-bye. 我在组织活动时，让学生利用他们自己带来的玩具进行对话操练，台上孩子生动活泼的表演，赢得了台下同学的热烈掌声，课堂充满了笑声，弥漫着愉快的气氛。游戏满足儿童天性的活动,是开拓心灵智慧的钥匙。游戏包括等。---Do you like winter/ spring/ summer /autumn? ---Yes, I do. /No, I don’t.”进行操练，每一组从第一排同学开始与后一排同学运用句型进行对话，并分开计时，用最短时间完成对话任务的小组获得胜利。这样一来，学生的积极性被大大激发，都争着抢着要练好这两个句型，既巩固掌握了这节课所学的知识，也让孩子们在游戏中体验到学习英语的乐趣，并能感受到成功的喜悦，让学生在游戏中体会到与他人合作的所带来的成果。 教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“成功的快乐是一种巨大的情趣和力量”。只有根据儿童学习语言必须遵循的语言发展规律，才能激发起学生学习英语的兴趣，“Doll down, doll down, doll down then yo-yo down. Yo-yo down, yo-yo down, yo-yo down then puzzle down. Puzzle down, puzzle down, puzzle down then puppet down.”。教师示范结束，请全班同学一起参与，并邀请部分学生上讲台表演，学生在轻松愉快的氛围中更加深刻的记住了课上所学的四个单词，并且锻炼了学生的听、说方面的技能。 三、运用夸张的教学方法，增强拓展活动的趣味性 夸张的教学方法是指为了提高拓展活动的趣味性，教师在中利用语言、非语言（肢体、表情等）的表现，或借助媒体创设生动的情景，调动学生学习的兴趣和积极性，。想要让学生动起来，教师自己就得先动起来，用自己丰富的表情、高涨的情绪去影响感染学生。“You’ve done a good job!”“So lovely!”“I think you can do better.”，这些都会让学生产生乐观、自信、积极的心态，提高学生学习英语的兴趣。 《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求“培养学生的综合语言运用能力,让学生能用英语做事情”。在小学英语课堂教学中,巩固拓展环节是学生学习成果及技能运用和展示的环节。教师只有巧妙地设计这一环节的活动,才能促使学生将语言知识运用于现实生活和相应的情中,帮助学生,从而有效达成教学目标。教师应根据教学内容及学生特点灵活设计有效活动，利用一切可利用的资源，创设活动情境，化枯燥的机械操练为有趣的自主体验，让学生在课堂活动中体验到学习的成功和喜悦。小学英语课堂活动丰富多彩，还有更多的角度、更多的内涵需要我们去研究，去实践，去探索义务教育英语课程标准(2011年版)》赵志灵《浅谈中学英语趣味教学》田儒平、田维军《如何培养学生学习英语的兴趣》 第3页