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读书心得-.doc
读书心得 库尔勒第十七中学2010——2011学年第一学期 《课堂教学》读书心得 李小园 每节课都应该让学生实实在在地感觉到有所收获，它表现为： 从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。 我认为，余教授的教学主张“教学有效性”反映在每堂课上，既 是有收获，每一节课教后都让学生有实实在在的收获。这与我提出的 “作文教学应让学生不断认识新事物”的观点是一致的。学生进了课堂 的表现，首先是量的变化，从不知到知之甚少，从知之甚少到知之甚 多，其次是质的变化，对某种事物的生疏到熟悉该事物，掌握基本的 知识与技能，适应生活需要，从而使教学的有效性得以提升。 教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。 学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦 脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越消极？ 学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这就是我们所强 调的学习体验，它是教学有效性的灵魂。 教学过程是互动的过程，也是愉悦的过程。如果教师在课堂上 让学生感受到愉快，其乐融融，那么这种情绪自然会感染同学，感染 老师，强化了老师的信心与灵气，增强学生的学习信心。整堂课兴高 采烈，专注于教学的细节，从而获得积极的情感体验，产生乐学的动 力，正如余教授所言：“积极的学习态度会促使学生乐于学习，并提
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