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德育渗透教案 周健 教学内容：《铲雪歌》 教学时间：一课时 教学目标： 1．用弹跳、连贯的声音表现歌曲两个乐段的情绪，感受同学们参加铲雪劳动的愉快情绪和关爱他人的高尚情怀。启发学生在自己生活中，从点滴小事做起为他人着想。 2．能比较完整的演唱歌词并准确演唱歌谱。 3．能用器乐吹奏歌曲第一乐段的旋律。 教学重点：体会、感受歌曲不同乐段的情绪 教学难点：歌曲中四分、八分附点节奏的运用 教学准备：教师：钢琴 录音机? 磁带? 课件? 音乐书? 口琴 教学过程： 器乐练习 （阶段目标：师生口风琴合奏） 师：最近咱们班同学口风琴进步很大，我考考你们吧，听我用口琴吹的是什么音？（播放课件5.6 | 5- |）你们来吹。（当听到学生吹奏正确时，就给予鼓励）生：吹奏（5.6 | 5- |）师：再听一个（2.3 | 2- |）生：吹奏（2.3 | 2- |）师：我们再考考大家，下面这个有点儿难（5.5 45 |6-|）生：吹奏（5.5 45 |6-|）师：最后一个练习，请大家听（20 20 |1- |）师：刚才大家做的不错，现在我们合奏（出示屏幕） 1 ?1?? 7? 1? ?| 2?? ?5??| 5? .?? 6? | 5 -?| 3? 4?? | 5??? 1?|2 .??? 3? | 2-??|1 ?1??? 7? 1?? |? 2?? 5?| 5. 5 ?4 5 | 6 -?|?5.? ??6??5 ?4? | 30 ?10?| 2 0? ?2 0 | 1 -?| ?师：谱子中兰色的地方由老师吹，红色的地方又大家来吹奏。轻轻吹奏歌谱中红色的部分。生：按照要求做。师：刚才我们做的练习是歌曲《铲雪歌》中的一个部分。（出示课题） 二．导入歌曲（阶段目标：听辨歌曲内容、情绪） 1．了解歌曲内容、情绪师：下雪的时候，大家通常做些什么活动呢？ 生：滑雪、打雪杖、堆雪人等 师：这些活动为我们的生活增添的快乐，但是有没有同学想过，下雪天也为大家的出行带来了麻烦？怎么办呢？人们是怎样克服下雪的烦恼的？生：扫雪等。师：我们今天所学的歌曲的歌名就叫《铲雪歌》（出示歌片、播放幻灯） ?三．分段学唱歌曲（阶段目标：用两种声音体会歌曲两个乐段的情绪） 1．挖掘德育因素 师：歌曲唱的孩子们发现下雪时，马上拿起铁铲去铲雪，为的是不让人们摔跟头。我们先一起听听歌曲唱的是不是这样？如果是，大家再体会一下歌曲的情绪是什么样？（出示歌篇并播放歌曲1）生：听歌曲范唱回答问题。师：与学生讨论歌曲的情绪。（讨论后知道有两种情绪：欢快的和抒情的）生：愉快的师：根据歌曲情绪暂且分成两部分，大家听听第一部分的情绪什么样？再听听第二部分情绪什么样？两个部分分别唱了是什么（出示歌篇并播放歌曲2）生：听并回答（A：劳动的场面；B：赞美了同学们的高尚的情怀）师：有的同学可能会说了，这有什么呀？谁不会呀，但是大家别忘了，这些同学是在什么情况写去铲雪的呢？（是主动的，还是看到别人行动了，跟着人家去的呢？）生：主动的。师：就凭这点就说明他们是什么样的人呢？我想听听你们怎样评价他们生：关心他人的人。师：歌曲在哪个部分是赞扬他们的？生：第二部分。师：关键词是什么？生：“为大伙出力多快活”师：指导学生学唱这个乐句。 2．指导学生完整唱歌曲第二段歌词师：“叫雪人”的“叫”是从后一拍起来的，指导学生唱这个乐句（示范）生：跟随老师唱这个乐句。师：这个乐句的音显得高，我们怎样唱呢？（腹部收紧，多用气息支持）生：尝试用这种方法唱高音部分。师：“让同学们”的“让”是后半拍进入的（教师指导并范唱）生：按照教师的指导演唱。师：“为大伙儿”出力的“为”也是这样进如的，你们能唱出来吗？生：自主唱。师：我们一起完整的演唱这个乐段。生：听伴奏唱歌曲第二部分。 ?3．学习歌曲第一段歌词师：唱到这里，你们对这些小朋友还有哪些认识呢？生：有爱心等。师：歌曲第一段唱了什么呢？这段情绪活波，用什么样的声音唱的，请大家选择（弹跳连贯）生：选择师：我们一起再听一遍第一段（出示歌篇并播放歌曲第一段）生：听歌曲并轻声唱歌词师：出示第一段乐谱指导学生唱熟歌词生：和伴奏唱歌词师：指导学生用活泼的情绪演唱第一段歌词。第一乐句：出现了5 —5 的八度大跳、衬词：表现出孩子们高兴的样子（启发学生入情入境的演唱）第二乐句：与第一乐句在呼应。第三乐句：挥起铁铲，劳动的场面。第四乐句：八分休止符生：一起边学边熟悉歌词。师：指导学生完整唱第一段歌词。生：和着伴奏唱师：听学生唱熟后，提快速度再唱师：这一段还可以用什么形式唱呢？生：领唱、齐唱的形式。师：按照大家讨论的意见进行尝试。生：小组展示。师：指导学生唱第一段歌谱过渡语：感受了同学们热火朝天的劳动情景，我们好象也参加了铲雪劳动。那同学们为什么干的那样买力气呢，他们是怎么想的呢？我们一