高职院校思想政 治教育与职业素质教育的融合研究.docVIP

20 届硕士研究生学位论文 高职院校思想政治教育与职业素质教育的融合研究 学科专业： 研究方向： 导 师： 研 究 生： 20 年 月 目 录 中文摘要 I Summary II 引 言 1 （一）研究背景、目的与意义 1 （二）国内外研究动态与简评 2 1.国内研究动态与简评 2 2.国外研究动态与简评 4 （三）研究的主要内容 4 （四）研究思路、方法 5 （五）研究可能的创新成果 5 第一章. 高职院校思想政治教育与职业素质教育现状及原因分析 7 （一）高职院校思想政治教育概述 7 1.高职院校思想政治教育现状 7 2.高职院校思想政治教育现状分析 8 （二）高职院校职业素质教育概述 9 1. 高职院校职业素质教育现状 9 2. 高职院校职业素质教育现状分析 10 （三）高职院校思想政治教育与职业素质教育困境分析 10 1.高职院校思想政治教育与职业素质教育的困境 10 2.高职院校思想政治教育与职业素质教育的困境分析 11 第二章. 高职院校思想政治教育与职业素质教育融合的可行性和意义 13 （一）思想政治教育与职业素质教育概述 13 1．概念阐释 13 2．比较分析 13 （二）思想政治教育与职业素质教育融合的可行性 14 1．二者在目标上具有共通性 14 2．二者在内容上具有统一性 15 3．二者在方法上具有互借性 15 4．二者在功能上具有互补性 16 （三）思想政治教育与职业素质教育融合的意义 16 1．完善教育理念、优化教育体系 16 2．提高教育素质、充实教育内容 17 3．促进社会发展、满足人才需求 18 第三章. 高职院校思想政治教育与职业素质教育融合的路径 20 （一） 发挥思想政治教育在整体素质教育中的先导作用 20 1. 思想政治教育作为先导的必要性 20 2. 如何发挥思想政治教育的先导作用。 21 （二） 突出职业素质教育在教学内容中的统领作用 22 1. 突出职业素质教育在教学内容中的统领作用的必要性 22 2. 如何突出职业素质教育在教学内容中的统领作用 23 （三） 注重受教育者主体在整体教育中的自我完善作用 23 1. 受教育者主体自主创新，充实整体素质教育的内容 23 2. 受教育者主体发展与社会发展相融合 24 第四章. 高职院校思想政治教育与职业素质教育融合的思考 26 （一）构建思想政治教育与职业素质教育融合的课程体系 26 1. 高职院校思想政治教育与职业素质教育的困境 26 2. 构建思想与素质教育融合的课程体系 26 （二）建立企业实践和学校教育相结合的模式 28 1. 聘请企业专家，建立模拟课堂 28 2. 深入企业内部，学习企业文化 29 （三）提升素质教育教师队伍的思想政治素养和教育教学水平 29 1. 掌握当前高职思想政治教育动态，建立思想政治研讨小组 29 2. 加强“双师”教师队伍建设，制定教师下企业锻炼制度 30 3. 理论与实际相结合，传授企业实际需求 31 （四）提供导向明确的考核体系作为制度保障 32 1. 重视思想政治教育过程的监督，增强校企间的反馈机制 32 2. 制定教学目标，模拟社会企业环境，检验思想政治教育成效 32 3. 给定考核原则，设定考核指标，针对性地选择考核评价方法 33 第五章. 结论 35 致 谢 37 参考文献 38 高职院校思想政治教育与职业素质教育的融合研究 中文摘要 高职院校学生的整体素质教育主要包括思想政治教育和职业素质教育两部分，二者是培养优秀职业素质人才工作的重要内容。前者是指贯彻党的教育方针，遵循教育规律，有目的地对学生施加思想政治方面的影响，培养符合国家和社会发展需要的人才及其开展的一系列与思想政治素质养成有关的教育实践活动。后者是指遵循职业发展规律和职业素质养成规律，通过教育、实践和自我修养等途径，帮助学生形成和发展在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式的教育实践活动。二者在帮助学生提升自我素养，形成和发展在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式方面各自发挥着重要作用。 思想政治教育和职业素质教育在目标上具有共通性，内容上具有内在统一性，方法上具有互借性，功能上具有互补性。将二者深入融合，能促进素质教育的全面整合，在教改中充分优化素质教育资源，从而提升素质教育效果，提高高职学生的整体素质水平。 在如何将二者结合起来，从而更好地促进高校素质教育资源的层面上，笔者认为，在实现路径上，首先要发