1-2放大工具下的昆虫世界》简案.docVIP

1-2《放大工具下的昆虫世界》教学设计 温州市实验小学 胡秦琼 一、教学背景分析 昆虫世界是一个奇妙的世界，昆虫的种类和数量繁多，生活范围广，有着不同的形态结构和生活习性。因此有许多丰富的可供观察的内容。但许多昆虫个体较小，仅用肉眼人们无法看清它们的身体构造，也不便于观察它们的活动和生活习性。本课将引领学生用放大工具探索奇妙的昆虫世界。 学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足探索的好奇心。现在用放大工具进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。 二、教学目标 1、科学概念 使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。 2、过程与方法 使用放大工具观察昆虫身体结构的细部特征 3、情感态度价值观 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。 激发学生使用放大工具探索昆虫世界的兴趣。 三、教学活动过程 活动一、导入环节—印象蝴蝶 活动准备 约1分钟昆虫视频 活动过程 1、播放昆虫视频，激发学生对昆虫和蝴蝶的回忆 2、画出印象中的蝴蝶，展现学生的前概念 活动二、主体环节—微观蝴蝶 活动准备 蝴蝶标本、放大镜和手持显微镜每位学生一份 活动过程 （一）用肉眼和放大镜观察蝴蝶标本 1、 先用肉眼观察，如果有需要，可以借助放大镜，并及时记录 2、交流观察发现 3、思考： 用放大镜观察，相比肉眼有什么不同？ （二）用手持显微镜观察蝴蝶标本 1、使用手持显微镜观察蝴蝶标本 （1）使用要求 先用双手捏住显微镜上端，用力掰开，这个时候看到灯亮起来，说明显微镜已经打开了。接下来将显微镜下端紧紧贴住标本的观察面，然后要调节一下焦距，在这里有一个旋钮，用手指轻轻调节旋钮，直到看到清晰的影像，看到影像后，你可以用左眼观察，右手把看到的画下来。 （2）观察要求 a、先观察蝴蝶的眼和翅 b、在观察区进行观察 c、边观察边记录 2、交流观察发现 3、了解蝴蝶的奇特构造—复眼和翅上的扁平细毛 4、思考：手持显微镜和放大3倍的放大镜相比，有什么不同？ 5、鼓励学生课后继续观察