【三年级课程】音乐教案ppt模版课件.docVIP

第一课《春天来了》 教学目标： 1、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 2、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 3、听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。 课时安排：三课时 ? 第一课时 学唱歌曲《春天来了》 ? 教学目标： 1、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 2、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构 教学重点：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构教学难点：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构 教学过程： 一、课题导入 方法一：教师语言导入：同学们，春天来了，今天老师要带你们出去春游，你们要把自己看到的景色用画笔描绘出来。播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。 方法二：看画导入。出示几幅春天的图画，请学生说出这是哪个季节，图中有些什么东西。（图画内容要围绕歌曲中的内容来选） 二、? 学唱歌曲。教师注意引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点： （1）??? 指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。 （2）歌曲中的第一、九两小节1? 3?? 5?? 1四个音，从1到1经历低、中、高音区，教师注意指导学生演唱时声音保持较高位置，要唱得连续统一。初唱时可借助这四个音的手号位置来帮助演唱。（3）歌曲中的附点四分音符X。X是一个难点，教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的练习。如：小 。鸡| 小.。鸡| 叽。叽| 叫— || （4）歌曲中的1．3 ?5? 1? | 6? 16? 5—| 4．5? 3 ?1 | 2 — 1? 0 |一句都标有渐强到渐弱的记号，教师应指导学生在演唱时处理好这一句。 （5）歌曲中第二句 5? 5? 4? 4 |? 3? 53? 2— |。。。。。，在歌谱中没有做出演唱的要求，但教师在教唱该句时可进行跳音的演唱处理，但注意跳音要唱得轻巧有弹性。 （6）手拍节奏为歌曲伴奏。以下提供简易的节奏谱： 1．3　 5? 1? |? 6? 　 1 6? 5?? 0?? |? 4 ．5? 3? 1? |? 2 —??? 1 0? | X? 0? X? 0? |? X0　 X0 　X? 0? ?|?? X? 0? X? 0? | X0 X0??? X 0 | 5?? 5?? 4??? 4? |? 3?? 53? 2 — |?? 5? 5??? 4??? 4? |? 3?? 53? 2— | xx ?xx ?xx? xx? |? xx? xx? x? x? |? xx? xx? xx? xx? |? xx? xx? x? x | 若学生的水平较高可选用以下节奏谱： 1．3? 5? 1? |? 6? 　16? 　5? —|? 4．5? 3? 1?? |? 2 —? 1? 0?? | 1? 0? 3 ?0? |? 40? 　20? 5? 0　|? 2? 0? 1? 0?? |? 50? 50 1? 0? | X?? 0? X? 0? | xo? xo?? x? 0?? |? X? 0? X? 0? |? xo? xo x? 0? | 5? 5? 4? 4? |? 3?? 53? 2? — | ??※ | 13 13 24 24 | 13? 13? 2? 5? |?? ※ | xx xx xx xx | xx? xx? x? x? |?? ※ | 三、分析歌曲的特点，引出曲式结构。 ??????? 引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形（如○∧或参考课后“想想”的图形）来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考： （1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？ （2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。 ??????? 学生分析完毕后教师进行总结评价，对学生的分析，教师要对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。 四、用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。 五、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。 六、画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。 ? 第二课时 歌曲《春天在哪里》 ? 教学目标： 1、能用优美动听的